六年级下册第一课《XX的春节》说课稿

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《XX的春节》说课稿

一、【说教材】

今天我说课的内容是六年级下册第一课《XX的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍XX的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩子们逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老XX过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老XX人热爱生活，追求美好生活的心愿。

在本课我设计了以下教学目标：

1.自主学习字词，能正确读写“蒜、醋、饺”等15个生字，正确读写“饺子、万象、鞭炮”等词语。

2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老XX人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。

3.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。

4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。

5.拓展阅读文某某，对比舒某某、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。

本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老XX过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

本课的教学难点：学习作者为突出**_*采用的表达方法。二、【说学生】六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老XX的各种习俗的资料。课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。课后，学生可以将家乡的春节与老XX的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。三、【说教法与学法】在这节课中，我采用了创设情境、精读感悟法，引导学生自主学习，合作探究，让学生积极参与,激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。四、【说过程】为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节： 1.创设情境，回忆春节上课伊始，我播放了一首老XX过春节的歌谣，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老XX，重温那京味儿十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的新年文化。 2.回顾写作顺序，分清详略接着，我让学生回忆：作者是按什么顺序写的？主要写了哪些重要的日子的活动？学生快速地浏览课文，看看在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？并让学生把详写的部分做上记号。然后教师做板书。 3.深入详写片段，感受民俗，体会表达方法。为了让学生学习得更加有效，发挥小组合作的优势，我让学生在老舍先生详写的四天中，选择最喜欢的一天深入地读文，读到印象最深的地方，就把它画下来，并结合自己过年的感觉，简单地写一写自己的感受，写完后在小组内交流自己的感受。整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解XX春节习俗的同时，感受过节的热闹氛围，体会老舍语言的魅力。 4.回顾全文，体会详写、略写的好处。学生学习了自己最感兴趣的部分，也感受到了老XX春节的热闹和人们追求美好生活的心愿，对于高年级学生来说，写法的指导是非常重要的，于是我问学生：中国的春节是个非常隆重的节日，从腊八到正月十九将近有一个月的时间，详细说起来恐怕一天一夜也说不完，为什么老舍先生让“腊八、内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

腊八泡腊八蒜

从人们活动的角度详略得当

XX的春节除夕

（真热闹）从味、色、音的角度

正月初一：人们的活动深刻印象

元宵节: 观灯（总—分—总）

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