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4 四个太阳
【课前解析】
本课是一篇散文，围绕“心愿”这个主题，以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述，“我”为每个季节画了个不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。文中的长句子较多，要引导学生关注长句子的适当停顿，注意体会区分逗号、顿号停顿长短的不同；引导学生读好问句；引导学生抓住关键词语，读好句子表达的不同情感。
关注课文：本文共4个自然段，每个自然段写了一个季节，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述。本文段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下这个季节呈现的美好。课文的语言优美，结构工整，具有反复的特点，读起来让人感到亲切、舒缓、惬意，很适合学生朗读。课文配有一副插图，学习课文时可以利用插图体会感情，指导朗读，加深理解。
关注生字：本课需要会认13个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁，可以根据已学的“熟字比较、加一加”等识字方法自主识记生字。会写的生字有2个独体字，3个左右结构，1个上下结构，1个全包围结构和横撇弯钩1个笔画，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律，特别要注意“金、为”两个字的笔顺和新学笔画“横撇弯钩”。
关注朗读：文中长句子较多，朗读长句子时要适当停顿，可以借助停顿符号和教师范读，帮助学生逐渐掌握句子中间的停顿。朗读问句时，通过教师范读，帮助学生感受问句的语气，用微微上扬的语调读出疑问语气。对于情感比较强烈的句子，要引导学生关注重复出现的词语、需要强调的关键词语等，读出句子所表达的情感。特别要注意体会文中“我“的美好心愿，感受“我”画出四个太阳分别送给四季时的自豪之情，读出自豪的语气。
【教学目标】
1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁；会写“太、阳、校、金、因、为”7生字和横撇弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
【教学重点】
读好长句的停顿和问句。能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
【课前准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“太、阳”等8个生字和舌字旁1个偏旁。会写“太、阳、金、校、秋”5个字和横撇弯钩1个笔画。
2.借助插图，能正确地朗读课文，读好长句的停顿。
3.学习1、2自然段，从文中找出明显信息。
【教学过程】
一、欣赏歌曲，激趣导入。
1.教师导入新课：同学们，我小的时候非常喜欢一首歌——种太阳。今天老师带来这首歌，我们一起听一听。（播放歌曲视频《种太阳》）
出示课件1、2：
2.教师提问：歌曲中的小女孩有一个美丽的愿望，是什么呢？
预设：长大以后播种太阳。
3.教师引导思考：我们今天要认识的小朋友也有一个美丽的愿望，是什么呢？我们一起来看一看吧。
出示课件3：
（设计意图：本环节意在通过动画歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣。）
二、读题目，学生字。
1.师板书课题：（4 四个太阳），生齐读课题。
出示课件4：
2.教师引导思考：我们来看“太、阳”这两个字怎么写。谁来说一说“太”字。
预设：“太”字就是“大”字加上一个点。
教师追问：真棒，用生字加法学习生字，很简单。“阳”字呢？谁来说一说？
预设：阳=双耳旁+日。
教师书写指导：“阳”字左右结构，左右不能分开。双耳旁的第一笔叫做“横撇弯钩”，师板书：（横撇弯钩）
教师书写指导：“横撇弯钩”写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。（指导生练习写双耳旁）
教师提出要求：我们一起读一读，写一写“太阳”这两个字。师板书：（太阳）
（设计意图：本 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。阅读理解文本时，采用先教再扶后放的方法。教师精讲第1、2自然段，配以结构图巩固教学，再放手让学生自己感悟第3、4自然段。本课教学中，还借用“种太阳”这首儿歌进行类比式引导，开始先诱发学生寻找不同；结束时，再品，找寻相似之处，以此让学生更深刻地感受儿童对生活的热爱，感受“我”心中怀有的美好愿望。
如此形神兼备的美文，反复朗读是教学的上上策，但我们的安排还有些操之过急。在指导学生读好长句子、问句时，教师的范读作用发挥不够充分，应更好地利用范读引导学生听准长句子的停顿、问句的语气和语调时，并再借助范读组织学生反复模仿朗读。低年级学生的模仿能力很强，通过范读的引导，学生会更好地达成本课的朗读目标。
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