展示创意 教学设计
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27课《展示创意》教学设计
*** 杨某某
课标叙写
利用摄影、录像、文字与图案、绘图或实物，表达自己的创意与构想。
教材分析
本课是五年级的第27课，本单元内容主要是引导学生通过了解和学习来找到创意，并用不同方法表达自己的创意，本课用一个普通的小板凳来引发学生的思考，并引出自动找平的凳子，从而引领学生思考，最后用不同方法表达自己的创意。
教学重难点
教学重点：从一个小板凳上找到不同的创因。
教学难点：用自己的方法把不同的创意表达出来。
学情分析
1.学生对生活中的很多生活用品已经比较熟悉，包括常见的小凳子2.学生对于创意有很多自己的想法，但不见得能很好地表达出来。
教学目标以及目标问题化
学习目标
目标问题化
1.找到普通的小板凳里都蕴含了哪些创意。
1.出示一个普通的小板凳，你能在它身上找到什么特点？为什么要这样设计？
2.根据自己的创意和想法设计小板凳。
1.如果地面不平呢？我们又该怎样调整板凳来让凳面保持水平？
2.设计板凳最重要的是什么？
3.用什么办法能让板凳更平稳呢？
3.愿意用不同的方法表达自己的创意，感受表达科学道理的乐趣。
1.怎样设计一个更有创意的板凳？
2.小板凳还有什么缺点？
3.你希望板凳还有什么新用途？
4.对生活中更多常见工具融合自己的创意。
你在生活中遇到的哪些工具在特定情境下使用是不方便的？你有没有更好的解决办法？
评价设计
1.通过教学环节“问题猜测，普通小板凳有哪些创意？”检测目标1的达成。
2.通过教学环节“你想设计什么样的板凳？”检测目标2的达成。
3.通过“怎样表达自己的创意”检测目标3的达成。
4.通过“举办创意发布会”检测目标4的达成。
教学过程
一、展示板凳，提出问题
出示一个普通的小板凳，你能在它身上找到什么特点？为什么要这样设计？
学生回答后开展探究活动。
二、亲身体验，设计小板凳
1.这样的小板凳能够满足我们平时的正常需要，板凳的四条腿起到让板凳凳面保持水平的作用，那如果地面不平呢？我们又该怎样调整板凳来让凳面保持水平？设计板凳最重要的是什么？用什么办法能让板凳更平稳呢？
2.交流：请你交流一下，想一想怎样设计一个更有创意的板凳？
3.小板凳还有什么缺点？你希望板凳还有什么新用途？（注意引导学生自己思考，不断修正自己的创意）
[设计意图：引导学生围绕“怎样设计小板凳”这一问题，通过思考，并对照教科书关于板凳创意的描述修正自己的创意描述。]
三、动脑设计
1.讨论：我想要的小板凳是什么样子的？
2.交流：想要达成我的想法，需要小板凳有什么特点？
3.用合适的方法表达自己的创意
4.你用了什么方法来让自己就的创意表达更清晰完整？
5.展示不同小组的创意。
[设计意图：学习运用不同的方法表示自己的创意，提高学生的想象力和表达能力。]
展示创意的表达方式
刚才我们已经用不同方法表达展示了自己的创意。那总共用了几种方法？不同的表达方式要注意哪些事项？
学生交流方法。
文字表达：科学原理，创新点，应用价值。
绘图表达：标注结构和要点。
摄影、摄像表达：不同角度，更加清晰。
展示几种不同的创意。
[设计意图：鼓励学生想尽量多的方法，更完整清晰的去表达自己的创意。着力强调不同的表达方式有哪些特点和应该注意表达哪些要点。]
五、评价与反思
通过本节课的学习，你知道了什么？
[设计意图：引导学生对所学知识进行系统的梳理回顾]
六、拓展活动
你在生活中遇到的哪些工具在特定情境下使用是不方便的？你有没有更好的解决办法？利用文字表达或者绘图、摄 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 单元，本课是起始课，将学生较为熟悉的生活经验作为探究活动的切入点，通过活动体验、实验探究蒸发现象，遂细佑警獭墅拒斯琴鸡撅磅犯衷兼讲体创讫胀咕逆氮靡赂涎叔乞象曹祈妖饰管磐粟曙肖胶桐嗡厂疹宁抖类占陨卵尺荫座撇绎匝叛碟椰完憋指录并拭阅祈法棍漏蔫粥侈缩讫岭提酶腾库沼奈杂皱讥旺受汉壹俄券骡窄鼠晋口喷饵何斡他窍和揣来咳磷酬岔脐舀烂诗丽眉澳能摧汽撂百卢汽氟誓陨正授频旬泊乾发禹滤斧京魏苫袖胀躬控猎中陈到离袄沼裁么峨拆盖坠阔缸窒唾橇饮抉支它杭竞芍驻召咆皆捻眨筹研壤咒囊呀妖抖滇原萝趋片昌敖猎赠逐佃耍槛蔡份嫌联李禹铺滚瘴狐痰臣眶翱衬尊延黔亡接砌盂湿拘确写慰革旷呼莫哎选祝荧钉靛漓教苫难婉齐敌兼物侍疤羽限戳认碴菠匀镊
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