六年级上册语文说课材料
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部编版六年级上册语文说课材料
各位老师：
大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文六年级上册。我将从说思想、说课标、说教材和说建议四个方面来解读。
一、说思想：
《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、说课标
我将从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来说进行课标。知识与技能包括：
识字与写字：
有较强的独立识字能力。
由于前面已经完成了小学阶段的识字任务，所以本册未安排识字任务，只要求会写180个生字。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
阅读教学：
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息 。
在理解课文的过程中，体会顿号与分号、分号与句号的不同用法 。
朗读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文15篇（段）。
利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字 。
（三）习某某教学
1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2. 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习某某素材。
3. 能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习某某内容表达的需要，分段表述。
4. 学写读书笔记和常见应用文。
5. 能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6. 修改自己的习某某，并与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7. 课内习某某8次。40分钟能完成不少于400字的习某某。
（四）口语交际教学目标
1. 与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
2. .听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。
3. 能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
（二）过程与方法：继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练提高学生的语文综合能力和综合素养。
（三）情感态度与价值观：要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。
三、说教材
（一）内容结构
1.识字与写字：本册要求会写180个字，至此累计写字量为2500个左右。本册为安排识字任务，至此完成小学阶段 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 习态度和习惯，综合提高语文素养。
2.教室——校内课程资源的中心
学生在校大部分时间是在教室里度过的，大部分知识也是在教室里学到。我们要着力把教室建成能促进学生发展的最丰富的课程资源中心。教室除了要有学校统一规范的布置外，还要有适合于本班实际的文化布置特色。我们在教室里张贴学生自己的书法、绘画作品；发动学生精心布置班级的“图书角”和“学习园地”，让学生在美的环境中陶冶情操，健康成长。
3.校园环境——课程资源中的“活教材”
校园是学生学习、生活的主要场所，合理地利用校园内的场地，创设多彩的校园文化，将这样的环境作为语文课程资源之一，以熏陶学生的情感，促进学生语文能力的发展。
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