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教学设计与反思

一.课题名称： Unit 3 Life in the future

Reading: First Impressions

学科年级：高二英语 教材版本：人教版

二．教学目标

本节课学生将在老师的引导下，通过自主、合作等学习活动，综合操练、真实运用，最终达到以下教学目标：

(1)能根据上下文及篇章结构特点猜测词意，如tolerate,be back on one’s feet等；

(2)能从标题入手把握文章脉络，概括并理解作者对于未来各方面的第一印象；

(3)能通过细读发现未来生活存在的问题，分析概括问题产生的原因，并思考总结出解决问题的办法；

(4)在学习过程中，能运用评判性思维理解作者的写作意图，坚定克服困难的信心，提高社会责任感和环保意识。

三．教法教具

1.任务型教学法 略读法 细读法

2.教学辅助手段

(1)A blackboard

(2)A projector and a computer for multimedia

四．教学过程

Step 1. Leading-in and warming-up

教师直接引入本单元的话题“future”，让学生谈论现代社会在交通、语言、环境、居住等方面面临的问题，并想象出未来可以采取的解决办法。

Step 2. Reading （25 mins）

1. Pre-reading

让学生预览文章开头和结尾概括出文章主题，从标题入手发现文章的脉络线索：First impressions of the future。

2. Scanning

让学生快速浏览文章开篇回答两个问题：Why did Li Qiang travel to the future? How could he make the time travel? 再阅读第一段，回答How did he feel?

3. Detailed-reading

（1）教师提问What was Li Qiang’s first impression of the future? 让学生仔细阅读第三段，运用思维导图的方式找出李强在未来的所见所感，概括出他对未来的空气、交通和家乡等方面的第一印象和发现的问题。

（2）让学生阅读第四段，找出李强对房子的第一印象，概括房间设计的特别之处，总结这些特别设计反映出的问题和原因，并提出自己对房间设计的看法。

4. Post-reading

引导学生概括总结未来空气、交通、家乡和住房四个方面存在的问题及其产生的原因，完成表格。

Step 3. Discussion

让学生根据文章内容讨论表达自己对未来世界的看法，回看文章思考总结出每个问题的解决方法。再次思考作者的态度。

Step 4. Homework

1.Find the words from this unit to fill in the boxes of Ex.1 on page 20.

2.Finish Ex.2&3 on page 20.

3.Try to find more problems and think of more solutions to them.

五．教学反思

1.本单元的中心话题是“未来生活”。本节课教授的是本单元第一篇阅读文First Impressions，主要讲述主人公李强乘坐时空穿梭机到未来后对各方面的第一印象，描绘了未来与现在在各方面的变化，暗含有作者对于这些变化的看法。因此在设计本节课教学时，不仅要引导学生理解文本内容，还要启发学生透过文本深入探究，培养学生发现问题、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生透过“感知--概括--应用”的思维过程去发现并掌握语言运用的规律。

　8.在英语教学中，教材也是不可忽视的一块资料。教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自我所定的教学目标是否贴合新教材的特点，是否贴合学生的实际状况。是否到达教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不一样的学生和不一样的班级就要有不一样的目标，学生的学习特点和与潜力都存在差异，比如：有的学生记忆潜力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不一样的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。

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