人音小学音乐三上《8如今家乡山XX》[杨老师]【市一等奖】优质课
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教学目标
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情感态度价值观:运用连音和跳音两种唱法演唱《如今家乡山XX》,表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的情感。 过程与方法:在歌唱和表演中激发学生的童真、童趣,创设情景引导他们快乐学习,在丰富其审美体验的同时培养学生喜欢音乐的情感; 知识与技能:调动学生的学习兴趣,引导学生创造性的参与音乐活动。
2学情分析
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? 三年级的孩子好奇心强、活泼好动、善于模仿,他们听唱与模仿的学习能力比较强,这就需要授课教师在教学设计中做好“导游”,引导学生在玩中学、学中玩,玩出创意、玩出兴趣,激发学生的学习欲望,加深对音乐理解的同时获得美的享受。
3重点难点
能运用连音和跳音两种唱法演唱《如今家乡山XX》,通过听、唱、编体验农村生活的乐趣,激发学生热爱家乡的思想感情。 启发、引导学生用多种形式,创造性地参与体验音乐,培养他们的创编和创新能力。
4教学过程
4.1 第二学时
4.1.1教学目标
4.1.2学时重点
4.1.3学时难点
4.1.4教学活动
4.2 第一学时
4.2.1教学目标
情感态度价值观:运用连音和跳音两种唱法演唱《如今家乡山XX》,表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的情感。
过程与方法:在歌唱和表演中激发学生的童真、童趣,创设情景引导他们快乐学习,在丰富其审美体验的同时培养学生喜欢音乐的情感;
知识与技能:调动学生的学习兴趣,引导学生创造性的参与音乐活动。
4.2.2学时重点
4.2.3学时难点
4.2.4教学活动
活动1【活动】如今家乡山XX
一、基本练习。
1.节奏练习。
(1)X X??X X??X X???X ?0 ??0??X X??X X?X X???X ?0 ??0?‖
(2)X X??X X???X ?X ??X X??X X???X ?0?‖
(3)X X??X X???X .??X??X X??X X???X ?0?‖
师:同学们,平常你们读节奏要吗用嘴巴读,要吗用手拍,老师想用手指头来读节奏,你们想不想看看?老师用一个手指头表示四分音符,用两个手指头同时出现表示两个八分音符,一个手指头表示几拍呢?两个手指头一起出现又表示几拍呢?
师:你们能看着老师的手指头读出节奏吗?
师:同学们你们真是太厉害了。再来一条节奏,观察老师多了一个什么动作?为什么会多出这个动作呢?(出示节奏谱)我们来看看这条节奏谱,这个停顿占据了一个四分音符的位某某,我们用四分休止符表示这一拍,简谱用“0”来表示。你们能自己用手指头读出节奏吗?
再听老师读节奏,说说和刚才读的节奏有何不同?示节奏谱,找出不同的部分,师生一起读一读,拍一拍。
2.发声练习。
1=C---G??4\2
6 ?6???6??6????6??3??3 ?0???5??5???5 ?5???5 ?2???2 ‖
哈哈 ??哈哈 ????哈哈 ?哈 ?????哈哈 ??哈哈 ???哈哈 ??哈
要求:跳音要富有弹性,气息短促有力,连音要圆润连贯,并保持气息连贯。用靠前、高位某某和自然放松的声音演唱。
师:请你们听听老师的两种唱法有何不同?
生:前面唱得跳跃有弹性,后面比较连贯。
师:为什么会有这样的变化呢?(出示谱例)
因为在这三个音的上方出现了一个倒立的三角形的符号,它有什么作用呢?它叫顿音记号,标记在音符的上方,表示这个音要唱得短促、跳跃有弹性。我们来试试。再听老师唱后半句,后半句比较长,注意老师的手势什么时候收拍。好,我们连起来跟琴唱一唱。
二、新歌教学。
1.导入:同学们,唱出优美的歌声你们开心吗?生:开心。师:有个小朋友 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 音准、节奏问题。
7.歌曲处理。
(1)师:同学们,你觉得我们要用什么样的情绪演唱这首歌呢?歌曲表达了什么样的情感呢?
师:那就让我们带着欢乐、活泼、幸福、自豪以及热爱家乡的感情,唱一唱这首歌吧!
(2)采用生生对唱的形式演唱歌曲。
三、拓展练习,创编歌词。
1.师:同学们,歌曲中有几个人物呢?能不能请你们自己选择一个你喜欢的人物来表演?等一会老师把同学们分成两个小组,每个小组派两个人来表演,本小组的同学为他们唱歌,好吗?
2.分组展示。
四、课堂小结。
师:同学们,老师从你们的歌声中感受到了对家乡深深的爱,浓浓的情,在未来的日子里,让我们努力学习,把我们的家乡建设得更加繁荣、昌盛、富强!
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