幼儿园大一班班级工作计

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***幼儿园大一班班级工作计划

（2020—2021学年第一学期）

一、班级情况分析

我班40个孩子都在自己原有基础上都有了不同程度的进步。通过上学期师生的共同努力，我班幼儿在各方面都有一定的提高，能有礼貌地，并能主动和老师、小朋友打招呼；生活上自理能力或多或少有了进步，不仅能完全自己穿脱衣物而且能整齐地叠放；学习上也能乐意参加各种活动，有一定的创新意识和创新精神；多数幼儿能关心集体，热爱集体，愿意帮助老师做些力所能及的事；集体意识较强，有一定的责任意识。但在倾听习惯和轻声说话习惯上还有待加强；一部分幼儿语言表达中幼儿的词汇运用还不够丰富；小部分孩子不是很愿意参加美工区活动，需要关注、引导。个别幼儿依赖性较强，动手能力较差，生活自理能力仍较差；个别幼儿太过自由散漫。

本学期工作重点

1.常规教育，常抓不懈。

（1）班级每天进行晨谈，根据周计划切实际地开展，充分发挥晨谈的教育作用。

（2）以积极的方式进行要求和督促。活动中应督促幼儿遵守规则，当发生不守规则的情况时，者师应直接告诉幼儿具体如何去做和做什么，而不是告诉他不要如何做和做什么。如看到幼儿将玩具乱扔在地上，教师可采取比较温和但是坚决的方式，对他说:?“XX，我们要爱护玩具，这个篮子是玩具的家，我们把地上的玩具送回家。”

（3）督促幼儿自己的事情自己做，认真做好值日生工作，有始有终。

2.班级幼儿倾听与表达能力的进一步培养

（1）倾听能力的进一步培养

教师给幼儿提出有一定难度的任务，在完成任务中培养幼儿的倾听习惯为幼儿提出有一定困难的倾听任务，并不是给幼儿提出的目标越高越好，而是根据幼儿的实际情况，是他们经过努力能够记住的问题。在一日生活的各个环节中我们都有意识的要求幼儿去倾听，如：讲故事时，我会说“老师不一定讲到哪里停下，请小朋友告诉我刚才我讲的最后一句话是什么，请小朋友要认真的倾听。”在游戏时我也会经常的问孩子们刚才活动中小朋友们或老师说了什么？通过一段时间的培养，发现幼儿在听记时，虽然还不能完全复述，但认真倾听、努力听记的幼儿面在不断扩大。

（2）正确对待幼儿的“抢嘴”现象

课堂上“幼儿抢嘴”确实是幼儿积极动脑的表现，但也会养成抢嘴的坏习惯，不尊重他人，不能学到他人的知识，养成“自我为中心“的毛病。我班有部分幼儿思维比较活跃，课堂上我发现我班孩子发言非常热烈，都愿意说出自己的想法，但是他们总是想到什么就说什么，如果你要他们想到了然后举手再得到老师邀请起来回答的话，往往会出现孩子站起来一片茫然的情况，他还会告诉你：“老师，我忘记了。”这样不但使课堂气氛冷了下来还会打断其他孩子的思路，久而久之，发现小朋友们上课的热情逐渐没有了，对待那些站起来回答问题却是“牛头不搭马嘴”的孩子，要采用是肯定和表扬的评价，再有就是讲道理。比如：“你今天很勇敢，老师喜欢请你回答问题。”或“很好，谢谢你愿意起来回答问题。”等，激发了他们在集体面前说话的自信和表现愿望，并且懂得要在等老师问完问题再举手回答问题。

3.班级幼儿自我服务意识的多方面培养

（1）值日生活动中自我服务意识的培养

延续上学期的值日生制度，确保每人都有不同的值日生内容，人人都有值日生，其次每周更换一次。一月值日生活动结束还可以请小朋友评选出本月最佳值务生，还有奖品奖励给他们。

（2）生活活动中自我服务意识的培养

生活活动让中班幼儿“独立”，就是给他提供自行发展的空间。如入园环节让大班幼儿自主问好、独立选择玩具与游戏；本学期自主进餐环节鼓励上学期没来的幼儿“自己打饭”；饮水环节让幼儿根据自身需求自取自放；午睡环节让幼儿自己组织如厕、自己穿脱内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。放在其中，利用全班家长与幼儿共同收集，丰富游戏的材料与内容。

美术领域的重点培养

在环境打造的时候就特别在美工区营造了浓厚的氛围。本学期我将美工区分为了两部分：“绘画区”和“手工区”，这样分开后，孩子们在材料的取放上都方便一些。另外结合大班幼儿年龄特点我们在材料采购的时候就想到想到琉璃瓶的装饰与绘画，这样幼儿能运用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。装饰好的琉璃瓶将把它们展示出来让他们获得满足，变得越来越自信，大胆。

执笔人：陈某某

2020年8月25日

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