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小升初英语知识点复习之现在进行时

微课教学设计

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版本：人教版（三年级起点）

教学年级：六年级

工作单位：***

姓名：苏某某

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小升初英语知识点复习之现在进行时

教学设计

教材内容分析：

本节课是一节现在进行时态的知识点复习课。教学内容来源于pep教材，是现在进行时态学习的归纳和提升。六年级的英语复习包括一般现在时、现在进行时和一般过去时。 在学习现在进行时态之前，教材编排了充分的内容帮助学生掌握一般现在时，为现在进行时态学习中be动词的运用，动词ing形式的学习做好了铺垫。

学情分析：

六年级的学生已经学习过现在进行时态，因此对本节课的学习并不陌生。加之六年级学生记忆力强，好奇心强，学习英语的态度积极，正处于全面复习和提升阶段。教师可以通过设计科学有效的教学活动，创设能激发学生学习的情境引领学生完成本课的教学目标。

教学目标分析：

1知识与技能目标

学生感知和理解现在进行时态的概述、基本构成be +doing结构、时间标志V-ing形式的变化规则。

2、能力目标

(1)、学生能回忆、学习和运用现在进行时基础句型进行知识点的复现，能进行简单地问和答。

(2)、能用现在进行时的基本形式进行准确的描述和表达正在发生的动作，能通过简单句型找出现在进行时的结构规律：主语+be+v-ing短语。

(3)、能找出现在进行时的标志词，如：look、listen、具体时间和now等。.

4、能掌握现在进行时态及动词变-ing形式的规律。

3、感态度与价值观

疫情期间，线上英语学习之时，引导学生用乐观的心态面对学习和生活；激发学生自主学习，探究的热情和体验观察、发现总结的乐趣和成就感。

教学重、难点：

教学重点:?学生学习和探究基础句型He/She is doing.../They are doing的用法。

学生运用本课学习的现在进行时态的学习，在日常生活中能正确加以运用。

教学难点:?掌握和运用be+动词-ing结构以及变化规律。

教学方法：

1、学习方法：探究法、归纳总结法。

2、教学方法：情境教学法、任务教学法等。

教学策略选择与设计：

突破方法：设计任务，用过引导学生自主学习→思考探究 →发现规律等方式突破重难点。

教学环境及资源准备：

1．微课视频

2．教学课件

3．在线移动设备电脑、手机等。

教学过程：

Step1.展概念

?? 教师直接展示现在进行时的定义与例句，让学生观看，采用直接呈现知识点的方法，让学生直观的了解什么是现在进行时。

Step2.重点内容目录呈现

让学生明确本节课要学习的内容。进一步感知现在进行时的用法。

（设计意图：本节课的话题是使用现在进行时询问正在做什么，选用这样的方法，为了契合本课的核心话题，直接呈现本课重点内容，能充分调动学生的感官，激发学生的学习兴趣，使学生能够快乐主动的进入本课的学习。）

Step3.自主探究

活动一：自主学习

教师呈现三个现在进行时的句型，学生感知、归纳现在进行时态动词的基本结构be+doing。学生观察的be动词形式，并总结它们和主语之间的关系。

（设计意图：在这个环节的设计上，我主要是给出范例，让学生自己通过观察、思考、总结，完成对知识点的突破。让学生成为学习的主体，教师只起到一个引领的作用。充分发挥了学生学习的主体地位和主动性。）

活动二:寻找规律

教师展示几组动词原形及它们的-ing形式，学生通过对比，寻找动词变-ing形式的规律，并设置“火眼金睛”这样的游戏，激发学生的学习积极性。

（设计意图：在此环节中，利用课件展示，激发学生的学习兴趣， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 r ?? D. is wearing

（?? ??）5. Don’t talk here. Grandparents _____.

A. is sleeping ? B. are sleeping ??

C. sleeping ?? D. sleep

（??? ?）6. Tom is a worker. He _____in a factory. His sisters _____ in a hospital.

A. work; work ??? B. works; work????

C. work; works ? D. works; works

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