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山东科技版六年级综合实践活动下册

《职业分类与规划》教学设计

基本信息

设计者



所在学校



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教材版本







职业分类与规划

一、主题内容分析

同学们将来都要走向社会，都要靠自己从事的职业劳动生活。我们学习知识，也是为将来走向社会从事职业劳动做准备的。设计本次活动，目的就是帮助和引导学生从小了解社会、了解社会的各种职业，了解职业与技术、与社会、与人的成长发展的关系，知道学业与职业的联系，产生初步的职业意识和创业意识。

安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”4个活动环节。目的是通过这些环节的教学，引导学生了解职业的特点，认识职业是人们在社会分工中所从事的活动。

“实践与体验”环节从“认识职业”、“职业分工”、“职业与理想”3个活动安排教学。让学生除了了解熟悉的职业外，还知道职业分工是社会的需要。通过调查、访问、职业体验等一系列活动，引导学生意识到个人的职业劳动与社会和国家的关系，从小树立远理.大想，萌发对未来职业的理想，产生为社会做贡献的动力，进而培养学生的使命感和社会责任感。

二、主题教学目标

1.通过对社会各职业的调查活动，初步了解社会职业，以及不同职业的分工，初步形成关注并参与社会生活的意识。

2.通过了解社会职业的作用，明确职业与技术、与社会、与人的成长发展的联系。

3.认识学习与未来职业的联系，产生初步的职业意识和职业理想，逐步培养学生的社会责任感。

三、主题教学策略分析

结合学生和课程的特点，本主题主要采用观察、体验、讨论、创设多样化情境、小组合作探究等方式实施教学，教师要做好组织工作。

1.通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验。

2.学生自主学习与小组合作相结合。

3.探究式学习和问题互动解决为主导。

4.小组合作学习贯穿始终

活动1 了解职业

一、教材分析

小学生对职业比较陌生，对职业的含义更是缺乏理解，“了解职业”这一活动，一开始就提出“人们必须通过职业劳动，作为生活的保障”。接下XX排学生调查身边的人都是从事哪些职业，引导学生发现职业是人们进行生产和社会活动的基本形式。同时通过调查、查阅资料认识到职业的种类也随着社会的发展、技术的进步在不断变化。

二、学情分析

学生对自己父母及社会上其他人所从事的职业有初步的了解和基本的认识。但是由于学生平时的生活所需基本上都是家长代为包办的，所以，他们对于职业的了解仅限于知道一些具体的与自己生活紧密相关的行业。而学生们对这些比较熟悉的行业的了解也比较狭窄，仅局限于从事该职业的人具体的劳动内容，对不同劳动与人们生活的关系的认识还不够明确，还不能从他们的工作中感受其重要性，不能真正理解他们，尊重他们的工作。因此，引导学生进行活动，走进各行业中去体验、了解，就非常必要。

三、教学目标（含重难点）

知识与技能： 通过对社会各职业的调查活动，初步了解社会职业。

过程与方法： 开展有关社会职业的研究调查活动。

情感与价值观：提高实践能力和综合素质。

1、教学重点：通过动手收集资料调查。

2、教学难点：通过了解职业，体验他们工作的艰辛。

四、教学方法（教学方法、学习方法）

教学方法：在教学中以学生的实际年龄、兴趣特点为起点，重视学生现有的知识、能力水平，采用情境教学法，合作交流法、多元评价法等，和富于启发性、激励性的教学语言，创设和谐民主的教学氛围，引发学生主动活动和探究的欲望，最大限度的调动、激发学生学会用多种方法发现问题并大胆提出提问题的兴趣。

学习方法：自主探究和小组合作学习 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 由于不同的人的不同劳动，才构成了我们今天的社会。

（设计意图：通过设计话题讨论，进一步拓展职业规划的意识）

七、板书设计

职业规划

职业规划：切合实际

职业规划的实现：树立目标，不断努力

八、教学反思

1.课前调查大大地调动了学生参与学习的积极性。学生回到课堂以后，他们便有话可说，有感而发，学生之间通过互相交流，增长见闻，有效地保证了课堂教育教学的质量。

2.没有将评价贯穿于教学活动的全过程，仅在学生调查汇报时作出了许多多元性的评价，而忽视了展示过程中活动的评价，没有尊重每一个学生所应享有的权利和独特的价值，没有让每一个学生都感受到成功的喜悦，忽视学生自信心的培养。

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