19《一只窝囊的大老虎》第一课时教学设计(2)(2)
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《“诺曼底号”遇难记》第一课时教学设计
沙某某中心小学 黄某某
【教学目标】
认识“囊”、羡”等7个生字，读准“露、角”等5个多音字，会写“裤、逃”等8个生字，会写“角色、期待”等10个词语。
感知课文主要内容，能够初步理清故事的发展顺序。
默读课文，找出描写演出前“我”的心情的句子，体会“我”的心情，在不理解的地方作批注。
【教学重难点】
教学重点：整体感知课文，能够概括课文主要内容。
教学难点：能够借助批注的方法阅读，找出描写“我”在表演前的心情的句子，联系自身实际，体会“我”的心情。
【教学活动安排】
第一课时
读课题，产生阅读期待。
出示老虎图片，学生交流自己眼中老虎的形象。
揭示课题，质疑课题。
导入：这节课我们要学习与老虎有关的课文，齐读课题。
（板书：19 一只窝囊的大老虎）
指导读准“窝囊”，“囊”念第二声，在这个词语中读轻声。
提问：同学们，看到课题，你们会产生哪些疑问？
3.作者简介
【设计意图】基于学生已有经验，唤醒学生对老虎的固有认知，再读课题，形成反差，然后抓住课题中“窝囊”一词，引发学生的阅读期待。
二、生字教学
1.自由朗读课文，圈画不理解的字词。
过渡：读完课文， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 都看着我、给我鼓掌是什么味道。”
提问：文中的“我”心情如何？抓住关键词：羡慕、多想。
（心情：期待）
“我”想参加表演的原因是什么？
角色体验。
联系自身实际，说一说有没有过眼巴巴地看别人在台上表演的经历。
心情如何？
指导朗读第2自然段。
【设计意图】通过找出描写“我”心情的句子，再联系自身实际说一说，进一步加深课文内容的理解。
课堂总结
“我”终于幸运地被老师选上表演大老虎的角色，那么“我”是否实现了在台上露脸，让大家为“我”鼓掌的愿望呢？下节课我们继续学习。
六、板书设计
起因：“我”期待上台表演
（1-2）
排练节目 （3-15）
一只窝囊的大老虎 经过
上台演出 （16-19）
结果：“我”演出失败后寻找原因
（20-21）
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