以下为《四年级NSE 4b Module 1 Unit 1单元教学设计框架》的无排版文字预览,完整内容请下载
单元教学设计框架
课题(教材版本、使用年级、单元名称):NSE 4b Module 1 Unit 1
设计人/单位(地市、学校、设计人名单):XX四小张某某
学情分析(年龄和认知特点、已具备的语言知识和技能等基础):
四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期,学习兴趣仍然浓,学习欲望依然比较强烈,学习专注度较高,学习能力更强,部分学生已能变被动学习为主动学习。
从学习能力上看,我校四年级大部分学生已具备了:
能用所学英语进行简单对话、打招呼、问候等,
能理解老师的课堂用语,并积极配合老师,课堂参与度高
能积极完成老师布置的各项任务,
但由于四年级处于过渡年级,班上学生学习开始出现断层现象,少部分学生对所学内容掌握不好,出现掉队现象。针对这部分学生,可以采用小老师进行帮扶,促进全体学生的进步。
教材分析(单元内容与前后学习内容的联系、与学生水平的关系,调整意见):
本模块是四年级下的第一个模块,它主要学习介绍人物,以及描述人物和事物的特征的词汇和结构。学生对人物介绍“This is ...”有学习过,学生对新内容“He/She is...”没有接触过。
本单元以“” 为话题来描述人物的性格和外貌特征,全部对话和短文都围绕着这一主题把各项任务贯穿起来,通过这些任务的完成,让学生掌握如何用“This is...”来介绍人物,和“He/She is...”来对人物的性格和外貌进行描述。教材的编排及分析如下:
Unit 1 She’s a nice teacer.
该单元有4个活动,第一个活动是Listen point and say,通过图片的方式描述动物的性格特征,第二个活动是Listen,point and find”He’s/She’s...”,通过对话让学生熟悉如何用“He/She is...”来描述人物的性格和外貌特征,第三个活动是Listen and say,围绕人物介绍以及性格描述通过图片运用“This is....”“He’s/She’s...”这两个句型进行听说练习,第四个活动是Practise,围绕人物介绍以及性格特征描述通过图片描述进行说的练习。
单元教学安排(课时、内容):
课时
内容
第一课时
1.1,1.2+1.3 ,1.4
单元目标(知识、技能、文化、情感、策略)(语言能力、学习能力、思维品质、文化品格):
语言能力:1.以“”为话题,能认读、理解并运用本课核心词汇nice,clever,shy,naughty,cool,cute来对人物性格特征进行描述。
2.能正确理解并运用本功能句型He’s/She’s....描述人物性格特征。
学习能力:
学会如何正确的介绍他人(身份+性格特征)。
培养学生对人物敏锐的观察力。
词汇的分类学习。
思维品质:能够对性格特征进行分类。
文化品格:培养健康积极的品格。
第一节
课型、时间
教学目标(内容框架)
教学目标:
(一)语言目标:
学生能够用“This is ...”这个结构对人物进行简单介绍(复习)。
学生能够听说读写四个性格描述的词汇(shy,nice,clever,bad,),听说读一个性格描述的词汇(naughty)
学生能够用“He’s/ She’s...”这个结构和性格描述的词汇对人物性格进行描述。
(二)非语言目标:
学会如何正确的介绍他人(身份+性格特征)。
培养学生对人物敏锐的观察力。
词汇的分类学习。
教学重点:
听说读写四个性格描述的词汇(shy,nice,clever,bad),听读一个性格描述 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 .. He/She is....句型对图片进行描述
学生进一步练习人物介绍及人物性格特征描述词汇和结构
复述句型
自由练习句型
复习CVC和silent e结构单词的拼读。
引出本课描述人物性格特征的新词汇。
通过情景和图片让学生学习新内容不再枯燥,结合生活学习英语。
通过图片,增加学生的视觉记忆。通过视频,让学生强化学生的视觉和听觉。通过小组合作,游戏环节激发学生学习兴趣。
通过总结帮助学生梳理重难点,以便学生形成系统的知识观。
通过作业把所学知识运用到生活中
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
以上为《四年级NSE 4b Module 1 Unit 1单元教学设计框架》的无排版文字预览,完整内容请下载
四年级NSE 4b Module 1 Unit 1单元教学设计框架由用户“lichking0628”分享发布,转载请注明出处