语文题型总结
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语文题型总结
一、默写（考察默写能力，平时积累，注：关键诗句的理解性默写）
二、书写（横平竖直，写出笔锋，填满格子，不要描字）
三、综合性活动（关注课本）
四、考察字词（平时积累）
五、客观选择题：（1）词语、成语释义（平时积累）
（2）修改病句
病因：（a）搭配不当，例：“加快中考教育事业发展的规模和速度是当务之急。”（动宾搭配不当）
（b）成分残缺，例：“这个集团目前已成为拥有11个***、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产6500万元。”（缺少宾语）
（c）两面对一面，例：“能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会、促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。”
（d）歧义，例：“这些水给晚上来的人喝。”（“晚上来”表意不明）
（e）语序不当，例：“通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。”（应先是“发现”后“讨论”再“解决”。）
（f）句式杂糅，例：“清晨，公园里到处是锻炼的人，八点钟过后，公园才比较安静下来。”（应是公园才安静下来或公园才比较安静。）
（g）否定不当，例：“好的经验会带来好的效果，但在落实过程中，必须加强管理和引导，防止不被用歪了。”
（h）语义重复，例：“一下课，学校顿时立刻热闹起来了。”
其他，例：“今年春季的降雨量与往年相比减少了一倍多，抗旱保苗成为农业生产的当务之急。”（只能说倍数增加）
......
散句排序（根据选项采取排除法，选罢切记通读全文！）
划分句子成分
文学常识（关注课下注释一）
六、古诗文某某
根据诗句描绘画面（即为用优美的语言解释诗句）
理解诗句
赏析诗句（该句诗写出了什么内容+该诗句中用得好的字，或该诗句运用了什么修辞手法、写作手法等+表达了作者什么感情）
分析思想感情（结合注释和作者（知人论世）、重点赏析诗作的最后几句，注意：若作者有情感变化，须结合前后诗句进行分析）
七、课内外文言文某某
解释字词（平时积累，词类活用、通假字）
客观选择题：文言虚词的判断（掌握课内文言虚词的含义，比对着选择）
翻译句子（字字对应翻译，句中的动词一定要解释，关键连词和介词以及虚词要注意解释，补充主语）
分析写作方法（出现在说理性、议论性的文言文中的论证方法，比喻论证、类比论证、举例论证等）（出现在叙事性文言文中的表现手法，想象、对比等）
思想主旨、有何启示（结合观点、人物形象等进行分析）
八、现代文某某
小说阅读
分析人物形象（即为人物性格特征和该人物的作用）
主人公：通过对人物的描写（语言、动作、神态、外形等）概括人物性格特征+该人物对主要情节、思想感情起到的作用
次要人物：通过对人物的描写（语言、动作、神态、外形等）概括人物性格特征+烘托或反衬主要人物的什么性格特征+表现了什么思想感情
概括故事情节（分四个部分概括：开端、发展、高潮、结局）
（3）分析某情节、某人物的作用：（内容、结构、情感或主旨）
（4）环境描写的作用：（环境描写的作用有自己的答题方法，不必拘泥于内容结构情感）
A、自然环境：描写了什么样的景色+渲染、营造什么样的氛围+奠定什么样的感情基调+烘托了人物什么样的思想感情+推动情节发展（或为情节发展作铺垫）（或设置悬念，产生波澜，激发阅读兴趣）+突出了什么样的小说主题
B、社会环境：交待故事发生的时代背景+交待人物活动及其成长的时代背景+渲染、营造、烘托什么样的社会氛围+交待人物身份，表现（影响、决定）人物性格+提示社会本质，提示主题
（5）考察描写方法（即人物描写方法，动作描写、外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写）
（5）主旨分析（注意由浅到深分析主旨）
（二）说明文 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 虚实结合、点面结合等
记叙文中的写作手法：首尾呼应、详略得当、叙议结合、正侧面结合等
C、小说的表现手法：烘托、衬托、对比、伏笔、照应、设置悬念等
D、古诗词的表现技巧：赋比兴、引用典故、衬托（以声衬静）、对比、渲染、托物言志、动静结合、卒章显志等
语言风格：平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象生动、粗犷豪放、幽默诙谐、辛辣、典雅、简洁明快等
语言特色：修辞手法+句式特点（长短句、整散句、设问反问句等）+用词特点（典雅、幽默、生动等）
叙述方式：顺叙、插叙、倒叙（前三种较为常见）、补叙、平叙
写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序
（8）表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明
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