高一历史集备第4课 教学设计
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高一集体备课教学设计
第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固
主备人：汪某某
教材分析
本课是部编本《中外历史纲要（上）》第一单元第4课。《普通高中历史课程标准》对本课的要求是：通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义；通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。本课共有四个子目，主要讲述了西汉初期社会经济的恢复发展、汉武帝巩固“大一统”的措施、东汉时期的中兴及宦官专权、两汉时期辉煌灿烂的文化。本课内容丰富多样，设计人物多，时间跨度大，这就需要进一步理清线索，建立框架体系，帮助学生掌握、理解两汉历史。
学情分析
西汉、东汉前后相继四百多年，其间出现的众多历史人物如高祖刘邦、武帝刘某某等可谓是家喻户晓。但与学生交流过程中发现他们依然存在诸多问题。如知识不成体系，碎片化严重；对于如何认识汉武帝的“大一统”举措、如何评价两汉文明在中国历史上的影响等问题缺乏深入思考。这就需要教师在教学中精选史料，巧设问题，引导学生突破重难点，建构体系。
教学目标
1、通过史料研读和图片展示，了解汉初“与民休息”政策，汉武帝实施一系列举措，理解“文景某某”；理解统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义，提高史料实证意识，涵养家国情怀。
2、通过史料研读图片展示，了解西汉末期社会矛盾及东汉外戚宦官专权，认识两汉衰亡的原因，提升运用唯物史观分析问题、解决问题的能力。
3、通过合作探究，梳理和分析两汉文明成果，整体把握两汉文明在中华民族历史上的地位。培养对中华文明成就的认同感和自豪感，增强承担社会责任的动力与信心。
四、教学重难点
重点：汉朝统一多民族封建国家巩固的意义
难点：两汉衰亡的原因
五、教学过程
【导入新课】展示图片《XX陵陶俑》
【学习新课】
一、帝国的重建与巩固
1、帝国的重建 展示图片：《汉高祖刘邦》、《西汉疆域图》
2、帝国的巩固
展示材料一 汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。……天下既定，民亡盖某某，自天子不能具醇驷（颜色相同的四匹马），而将相或乘牛车。上于是约法省禁，轻田租，什五而税一。 ——《汉书·食货志》
教师设问：阅读材料并结合教材，思考西汉初期的社会境况如何？分析其成因。
展示材料二 其（一）是减轻人民的负担：汉高祖初定天下，“轻田租十五而税一”。文帝十三年，前二○七八年。“除民之田租”。到景帝三年，前二○六七年。才令民半出租，其间共有一十三年，没有收过一文的田某某。这是中国历史上仅有过一次的事。从此以后，田租是三十而税一。…… —参考吕思勉《中国史》
教师设问：为改变这一境况，西汉初期采取了什么政策？
二、帝国的强盛——汉武帝的“有为”
展示材料三 汉兴七十余年间……京师之钱累巨万，贯朽而不可校。XX之粟陈陈相因，至腐败不可食。 ——司马迁《史记·平准书》
材料四 （吴王）濞则招致天下亡命者铸钱，煮海水为盐，以故无赋，国用富饶。
——司马迁《史记·吴王刘濞列传》
宫室百官同制京师 ——班固《汉书·诸侯王表》
教师设问：汉初的“无为”而治带来了怎样的影响？
1.政治强化——加强专制主义中央集权
（1）设立中朝,加强皇权（2）颁布推恩令
展示材料五 愿陛下 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 美）伯恩斯拉尔夫
合作探究：为什么说汉朝是中国历史上最辉煌灿烂的时期之一？请分析其成因并举例说明。
四、帝国的文化与科技
表现：史学、文学、医学、农学科技…
【本课小结】
【板书设计】
第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固
一、帝国的重建与巩固
1、帝国的重建
2、帝国的巩固
二、帝国的强盛——汉武帝的“有为”
1.政治强化 2.经济垄断
3.思想独尊 4.开疆拓土
三、帝国的中兴与衰败
1、光武中兴
2、东汉的衰败
(1)政治：外戚宦官交替专权
(2)经济：豪族势力扩张，土地兼并严重，阶级矛盾尖锐
(3)黄巾起义
四、帝国的文化与科技
【作业布置】
【课后反思】
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