什么是周某某说课稿(定)

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《什么是周某某》说课稿

一、说教材

尊敬的各位评委：你们好！

我说课的题目是《什么是周某某》（认识周某某），就这一节课的教学设计我想按以下几个方面来说明：一、说教材二、说教法与学法；三、说教学流程；四、说板书设计

1、教学内容：北师大版教材三年级数学上册第五单元第 44-45 页《什么是周某某》。

2、教学内容的地位、作用和意义此单元内容包括：周某某的认识，周某某的测量与计算，长方形、正方形的周某某计算方法、交通与数学。

而《什么是周某某》是本单元的第一课时，是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周某某，通过对这部分内容的教学，使学生初步感知周某某的含义，为后面认识各种图形的周某某，及周某某的计算做好铺垫。

3、教学目标

新课标指出，通过数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的、重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。结合教材特点及三年级学生的实际水平及心理特点，认知规律，我确定如下教学目标：

（1）知识技能目标：知道周某某的含义，建立周某某的概念。

（2）解决问题目标：结合具体实物，通过观察、操作等活动认识周某某。能初步测量计算三角形、四边形等图形的周某某。

（3）情感态度目标：通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。

（4）数学思考目标：在学生充分参与学习过程的基础上，培养和发展学生多向思维，鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周某某。

4、教学重点和难点。

由于三年级的学生对于概念的正确理解是以后学习的基础所以把本课的教学重点确定为 : 结合具体事物或图形表述周某某的含义。

又因为在计算周某某的方法上，同学们是初次体验所以把“掌握测量周某某的方法”定为教学难点。二、说教法、学法

本节课的教学主要遵循两条原则：

1、遵循师生互动原则教师在教学中应该是一个引导者、指挥者和合作者。教师要在课堂中营造活跃的氛围，提出激发学生积极性的问题，并善于指导，真正在实践中落实新课程概念。

2、以学生自主探索为主

以小组合作的形式，让学生发表不同见解，发挥同学间互帮互助的作用，培养学生多样化解决实际问题的能力。

三、说教学流程

（一）设境激趣，导入新课活动一：看一看

看蚂蚁赛跑（讨论：谁最快跑完树叶的一周？）

师：有一对蚂蚁兄弟正在跑步呢！让我们大家一起来看一看吧！小朋友们知道他们是沿着怎样的路线跑的吗？学情预设：他们是沿着叶片的边缘跑的！

师：那他们两谁跑的快？学情预设：左边的蚂蚁跑的快！师：你是怎么知道的？

学情预设：因为两个蚂蚁同时开始跑，同时结束，但是左边的蚂蚁已经跑完一圈了！师: 你的“一圈”是什么意思？学情预设：一圈就是一周的意思，就是它从起点开始出发又回到起点了！

师: 你说的真棒！那下面，我们那再看一张图片，你们能说说这图片的一周是什么吗？

学情预设 : 描出小鸟的一圈。师：没错，这也就是我们今天要学的新知识 ---- 周某某

这一环节的教学上，主要采用小故事，激起学生的学习兴趣，然后让学生用已有的知识经验对“蚂蚁赛跑” 活动中的问题进行简单解答，从而引出一圈、一周之词，让学生在看一看、描一描的活动中初步感受周某某。

（二）、探究新知

1、描一描师：老师找来两张树叶，同学们能指出它的周某某吗？

这一环节是进一步让学生从身边的事例中去深刻感受周某某，为下面对“周某某”下定义作出铺垫。

2、摸一摸、师：内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。周某某，是对周某某定义的灵活运用以及为下次课图形的周某某做铺垫，更进一步的明白什么是周某某，第三个练习难度最大，需要学生进行成熟的思考来回答该题，要进行动手锻炼。

(四)、课堂总结：

师：①通过这节课的学习，你有什么收获？②你对自己的课堂表现是否满意？课堂总结使学生对自己新知的再回顾以及课堂表现的总结，对学生自身的提高有很大的帮助。

板书设计

什么是周某某

从起点树叶一周的长度就是树叶的周某某。

↓

一周沿边线封闭图形一周的长度就是图形的周某某。一圈 ↓

回到起点

测量方法：用尺直接量或者先用绳绕，再把绳拉直量绳长

板书的设计简单、清楚，又突出重点

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