Unit-6 In a nature park教学设计师及教学反思
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Unit 6 In a nature park教学设计师及教学反思
教材依据 :
本课选自人教社小学英语五年级上册Unit 6 In a nature park
设计思路：
总体设计思路 ：以人教版小学英语教材为基础，以整个教学单元内容，以本课教学单元目标为依据，以学生活动为主体，在对教学活动的设计、教学环节、教学方法、学生的活动内容，在教学过程中针对学生对本节知识掌握，教学环节由易到难，层层递进，使学生轻松地掌握所学内容，在快乐中学习，在学习中快乐的!
（二）、内容分析;
本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path 能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
（三）学情分析： 我们农村小学经过近二年的英语学习，只有少数学生对英语科有较浓的学习兴趣，能够进行一些简单的英语表达。但这个阶段小学生的英语只是表面上的，也就是感性的学习。所以我们教师要通过一些比较直观的活动吸引学生，激发学生的兴趣，让学生在真实的情景中去学习英语、学会英语表达、学会英语运用。而且在教学中只有通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，学会表达。
三、教学重点
本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path。能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
教学难点
熟练地用There be句型表达存在句式。
本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
五、课前准备
1、教师准备教学过程中所需的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡
2、学生准备好画纸和画笔
3、教师准备录音机及录音带
六、教学过程
1．Warm—up (热身)
⑴ 唱一唱
教师播放C部分的Let’s sing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。教师也可制作一些图片：mountain, forest, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
⑵ 口语练习
教师出示第五单元Let’s try部分的挂图。教师用问句提示：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待学生回答后，教师示范mirror in the room.介绍房间，之后请学生用There be的句型来描述该部分的房间图。
2．Presentation (新课呈现)
⑴ Let’s start
教师出示Let’s start部分的第一幅图，说： “Look! This is the sky. What color is it?”引导学生做出回答。然后教师手指下面一幅图的天空说：Look at picture 2. This is the sky. What color is it? 引导学生做出回答，教师继续问：”What can you see in picture 1/2? 指导学生分别作 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。本节课中我借助Tom and Jerry鼓励学生用英语表达自己的观点和想法，达到使用语言进行交际的目的，运用于课堂和实际，使学生更好的学习和掌握英语这门交际语言。不过在时间的把握上还是有所欠缺，在Warn up 环节中耗时太多，以至于后面没有笔头练习时间，就匆匆结束了新课；另一有所欠缺的是整节课缺少学生的合作学习环节，如在There be 句型操练之后，可以就Classroom 这一生活化的话题开展一个小组合作学习，在新授完成后，可以把卧室中的物品调换位置，再让学生互相说说，效果可以会更好。在以后的教学中，我应继续在此基础上围绕新课标，不断完善创新英语故事教学，不断提高自己的教学水平。
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