培养学生自主学习能力的策略研究结题报告
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百度文库培养学生自主学习能力的策略研究结题报告
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培养学生自主学习能力的策略研究结题报告
/ 培养学生自主学习能力的策略研究结题报告 一、问题的提出 中国随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，“以学生为主体”的理念受 到教育工作者的广泛关注，所以“十一五”期间我们申请并立项了省教育厅 规划课题“培养学生自主学习能力的策略研究”。 二、目的及意义 一是深化素质教育的需要，二是实践学校办学理念和办学思想的需要。 三、研究的主要内容 1.确立各学科有利于促进学生学习能力提高的常规学习方法。 2.探究学生学习行为训练，使之形成习惯并上升为自主学习能力的一般 策略。 3.形成一套有利于发展学生学习技能的课堂教学评价标准。 四、研究的方法 调查法、观察法、个案分析法、经验总结法等。 五、研究的成果与成效 “培养学生自主学习能力的策略研究”，从2016年立项至2019年12 月，历时三年的研究，通过不断的实践和探索，总结出了促进学生自主学习 能力形成的有效策略。即：激发兴趣使之爱学——掌握方法使之会学—— 强化训练使之自主学。 （一）激发兴趣，使之爱学 根据小学生的年龄特点和认知规律，各学科研究了不同的方式来激发学
生的学习兴趣。 1.针对不同课型，采取不同的教学手段激发学生的学习兴趣，取得了一 定的成果。 阅读课：阅读教学是语文教学的重点。为实现学生的自主阅读，课题组 教师在阅读教学中采用如下方法：一是充分把握和运用现有教材，在阅读中 通过巧妙设置悬念，提问激趣，引发学生好奇心，激发学生的求知欲；二是 课堂教学中为调动学生阅读的积极性，创设分角色朗读，进行角色体验，感 受文章人物内心情感，进而理解课文主旨；三是提供广泛的阅读材料，充分 利用班级图书角，学校阅览室，向学生推荐程度适合的儿童书籍，把学生的 阅读目光引出课本，扩大学生的阅读视野，激发学生阅读兴趣。 口语交际课：首先创设情境，将学生置身到“话题情境”中，激发学生 表达的愿望；其次设计表演环节，使学生能够灵活得体地使用肢体语言，并 在双向互动的语言实践中培养学生的口语交际能力。 作文课：组织活动为学生提供写作材料，让学生有事可写，激发学生的 写作愿望。 写字课：采用“猜谜语”“讲故事”“拆拼游戏”“表演、演示，比较， 加一加、减一减”等方式激发学生的识字兴趣。 2.数学学科在课堂教学中，注重创设生活化的问题情境，引导学生明确 数学与生活的关系；引导学生演示操作，激发学生探究欲望；建立合作学习 小组指导有效合作学习。 3.英语学科在课堂教学中巧妙组织情境对话表演，利用课堂内资源，进 行随机会话练习，组织单词记忆对抗赛，组织学生写英语兴趣作业等形式激
发学生的学习兴趣。 4.综合学科：科学学科在课堂教学中注重搜集生活中常见的、奇妙的， 蕴含相关学科知识的问题，引导学生采用做实验的方法，了解其产生的原理， 以此激发学生学习热情；信息、社会、思想品德等学科则利用实践活动来激 发学生的学习兴趣；音乐、体育、美术结合相关比赛活动来激发学生的学习 兴趣。 （二）掌握方法，使之会学 “万物皆规律”，掌握规律就能提高效率。为此，在课题的研究过程中， 各学科教师将尝试、提炼、总结得出的有效学习法渗透到各科教学中，引导 学生掌握科学有效的学习方法，提升自主学习的能力。 语文学科： 1.低段应用“趣味学习法”和“提前读写法”。“趣味学习法”是根据 低年级学生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 语自主学习策略研究结题报告 《初中生自主学习能力的培养实验研究》开题报告 猜你想看 (完整版)小学生自主学习能力培养的研究开题报告 《培养学生自主学习能力的策略研究》结题报告 “培养学生自主学习能力的策略研究”课题结题报告 《学生自主学习能力、自我管理能力培养及学习方法指导的研究》结题报告 《学生自主学习能力、自我管理能力培养及学习方法指导的研究》结题分析报告 相关好店 风住尘散了 「教育」 乐图数据 「其它」 名山大川天下美食 「其它」 冷清秋教育 「教育」 好大一棵树和远方 「教育」 小风雨文档 「教育」 店铺 工具 收藏
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