班主任读书心得感悟
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班级课堂管理，实践的一道墙——读《问题学生诊疗手册》有感
郭某某中学集团学校 陈某某
从社会法治课上管理学生的亲身经历来看，课堂秩序的维持在八年级是比较吃力的，有以下几个问题：1.部分及学生肆意在课堂上讲话，教师多次劝导无效。2.个别学生注意力不集中，教师多次劝导无效。
对于正常的课堂教学来说，我并不期望每一位学生都能将我的这门课学透、学好，但是我因为出于本门课的课堂活跃和情景教育的考虑，是允许学生有一定的活跃程度，但是情况不是很好，学生在上课的过程中小说小闹的情况屡见不鲜，更是对课堂秩序维持毫不在意。我教三个班的社会法治，其中一个班我以（A）班来指代，A班存在一位学生在上课捣乱的情况，他是能够听课并且参与课堂活动，但是在上课的过程中总是大喊大叫，初步分析应该是想要得到周围的人的关注，但是效果不好，他并没有受到大家的欢迎。
在阅读了书之 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 一个学期能够改正一到两个不良行为习惯已经是件不容易的事情了。该生的学习成绩不理想，针对本科具体情况，可以在学生改正行为的同时，将一部分基础性知识点对他进行巩固，不要鲁莽追求一日千里，而是聚沙成塔、水滴石穿。
在家校联系方面，曾经找班主任了解过具体情况，学生的问题家长曾经做过相应的努力，但是收效甚微，而且该生对于叫家长、叫班主任的行为极其抵制，根据书本建议，无谓的工作，能不做就不做，要做到让学生信任你这个老师，师生之间的信任感一旦破坏，就很难对这个学生进行教育指导了。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。问题生还有很多，作为新教师，现在就是要抓紧提升经验，做到对更多的学生实行自己身为教育者的工作。作为教师，前途一定是坎坷的、时间一定是漫长的、问题学生一定是大量的，但是我们的信心绝对是坚定的、我们的意志绝对是顽强的、我们的爱绝对是无限的。
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