三位某某两位数说课稿
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《三位某某两位数》说课稿??? 安宁小学????宋某某
一、?说教材??? ??《三位某某两位数》是四年级上册第三单元的内容。学生在三年级已经学过三位某某
一位数、两位某某两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位某某两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。??? 二、说教法学法??? ???教师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。本节课的教学以学生喜爱的卡通人物为背景，通过探索卡通人物的秘密，来激发学生的学习兴趣。然后通过比赛等形式，引导学生动脑，动眼，使学生变苦学为乐学，把数学课上的有趣、有益、有效。??? ????在教学例题时，让学生尝试计算三位某某两位数的笔算方法，鼓励学生自己算。学生已经能笔算三位某某一位数和两位某某两位数。与三位某某一位数相比，三位某某两位数需要多乘一步，并把两次的部分积相加。充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。??? 三、说教学目标??? 1、??知识技能目标：让学生经历探索三位某某两位数计算方法的过程，掌握三位某某两位数的笔算方法，能正确地进行计算。??? 2、??情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。??? 四、说重点难点??? 根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握三位某某两位数的笔算方法。??? 难点为三位某某两位数笔算时的进位。??? 五、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)??? “将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体”、“努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间”从这种设计理念出发，为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计如下几个环节：??? （一）、复习导入??? 1、??回顾上一节所学的内容。??? ??2、小黑板出示口算题：?23×20=?????????42×30=??? 3、课件接着出示估算题：??? 23×19=??????????42×29=??? 23×21=??????????42×31=??? 4、笔算下面各题。??? ????1??6????????4??3???????3???8?????????6??5??? ?×??2??1?????×??1??5????×??4???4??????×??3??4??? 先要求学生独立完成，同时某某四位学生上台板演，讲评时某某同学们说说计算步骤和要点。??? 5、总结：两位某某两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个因数相乘，最后把两次乘的结果相加。??? （二）、新授。??? 1、小黑板出示：李叔叔从某城市乘火车去XX用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到XX大约有多少千米？??? 2、要求学生认真审题，弄清题意，明确已知条件和问题。??? 3、列式：145×12=??? 4、计算过程。??? （1）估算。? 教师：请大家估一估145×12的大致范围。?? 估算一：把145看成150???? ?????????150×10得1500??? ?????????150×2得300??? ?????????1500+300=1800???? ?????????因为145＜150??所以结果应某某1800米少一些。??? 估算二：把12看成10。??? ????? 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 4×32=??????54×145=???????254×36=??? 217×83=??????43×139=???????328×25=??? ???提示学生：怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。??? （四）、总结??? ???这节课，我们根据两位某某两位数的方法，学会了计算三位某某两位数的方法，其方法就是：先用第二个因数的个位去乘第一个因数，积的末尾和个位对齐，再用第二个因数的十位去乘第一个因数，积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
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