春季学期高三历史备课组工作计划（高考延期后计划）

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2020年春季学期高三历史备课组工作计划

一、指导思想

以新课程标准和高考历史考试大纲为依据，充分研究近几年的高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探索高三历史教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成绩。要注重夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，争取在2020年高考当中取得优异的成绩。

二、学情分析

我校学生以特长生为主，8、9、10、11、12、13、14班学生整体文化水平较低，基础薄弱，且高三上学期因参加术科高考，文化课全部停课，文化复习只能在高三下学期才能进行，时间紧任务重。普通文化班1、 2、3班学生继续有条不紊的进行复习，进度正常，但整体成绩仍不太理想。究其原因与学生对知识点掌握得不够清楚，缺乏答题技巧与方法、测试训练量少等有关。

三、复习思路

学习科学理论，优化教学理念；依“纲”据“标”，优化教学内容；重视教学设计，优化教学过程；以问题为中心，优化教学方法；把握适度原则，优化训练过程；倡导合作、和谐，优化资源利用。

四、备考策略

1.从备课、上课、作业、辅导等方面着手，加强各项教学常规管理

(1)明确备课面向全体学生的指导思想，因材施教，注重差异，熟练把握备课的每个环节。

(2)提高课堂效率，坚持“以学定教”的原则，防止华而不实。

(3)为集思广益、相互合作，积极以备课组为单位开展集体备课活动。以备课组长牵头，认真落实集体备课。集体备课主要讨论各章节的教法、难度的控制，需要补充哪些知识和教学方法等，要求每一位教师做好教学反思工作，教师之间相互交流。

2.加强学习，努力提高教师自身素养

(1)要求在组内提倡相互听课，跨学科听课、评课，虚心求教，共同探索，充分发挥备课组、教师的作用，引导教师反思自己的教学实践，促进教师之间互相学习，取长补短，经验共享，促进青年教师成长，发挥骨干教师的示范作用。

(2)通过组织集体备课、课堂研讨、案例分析、经验交流等多种形式的教研活动，不断更新教师的教育教学理念，努力提高课程改革实施水平。

3.强化考试研究，发挥导向作用

(1)教师在教学过程中要注重培养学生的综合能力，因此要重视教学质量的分析。以备课组为单位，通过教学及测试及时发现学生问题，力争做到堂堂清、天天清、月月清，不留死角。全面落实基础、突出重点，重视效率。

(2)精选习题，提高解题能力，注意实效得分。精选题目进行精练已经是大势所趋。教师要精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目。既减轻学生的负担，又可达到重点突破的效果。

(3)加强高考研究、重视信息交流、不断提高高三历史教学质量。组织高三历史教师认真分析相关高考历史试卷，积极关注考试动态，关注各方对试卷的评价，分析研究考试改革的发展趋势，从中探索命题的趋势，力争使考试更具针对性和实效性。组织高三教师认真分析每次月考、联考情况，依据抽测反映的问题采取针对性强的措施。

五、复习进度

（一）文化班

由于疫情影响，高考延期，本学期要完成三轮复习任务。

1、第一轮（2月17日—4月3日）是单元复习阶段：抓点即基础知内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 XX市第二次统一考试及试卷讲评

5月18日-5月24日

世界古代近代现代史的政治、经济、思想文化及课堂检测和单元测试、文综测试

5月25日-5月30日

世界现代史的政治、经济、思想文化及课堂检测和单元测试、文综测试

6月1日—7月5日

参加XX市第三次统一考试及试卷讲评

选考内容强化训练及归纳答题规律，提高答题技巧。

1、特色专项训练专；

2、热点专题复习；

3、强化套题训练，提高做题速度和准确率；

4、规范试卷讲评，提高针对性和实效性。

加强应试技巧指导，回归课本，查缺补漏，反思总结，调整心态、心理疏导，迎战高考。

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