《统计》教案
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《统计》教案
1、 例1：横向条形统计图。
例2：起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。
2、 例1：平均数的含义和求法。
例2：用平均数来比较两组数据的总体情况。
教学目标
1、向学生介绍两种条形统计图，使学生会看这两种统计图，根据统计表中的数据完成统计图。
2、使学生初步学会根据统计图表进行简单的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。
3、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计上的意义。
教学重点
1、使学生学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。并会进行简单的数据分析。
2、使学生理解平均数的含义，会求平均数。
会看两种统计图。
教学难点
学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。会进行简单的数据分析。求平均数。
课时安排
1、简单的数据分析 2课时
2、求平均数 2课时
第一课时 简单的数据分析（1）
教学内容 第38页例1
教学目标
1、使学生进一步了解条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。
2、初步学会制作横向的条形统计图。
3、能正确分析条形统计图，培养学生观察、分析和动手操作的能力。
教学重点
会看两种统计图。
教学难点
起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。
教学过程：
一、创设情境
（引导学生观察并理解图意）
如果超市的王某某，现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况，还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。你有什么好办法？（统计）
二、引导学生自主探索、合作交流。
1、出示空白的纵向条形统计图，让学生观察。
说说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同？
2、它的横轴表示什么？纵轴表示什么？
3、根据统计表，你能完成下面这份统计图吗？
3、学生讨论并说明如何完成统计图。
4、提问：如果用横轴代表销售量，用纵轴代表不同的品牌，该怎样设计这样的统计图？
5、小组合作学习
6、小组汇报
7、出示规范的横向条形统计图让学生完成。
你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要注意什么？
8、讨论：如果下周要进货，哪种品牌的矿泉水应该多进些？哪种品牌的矿泉水应该多进些？你能说说理由吗？
三、引导学生进行小结
在前几个学期，我们已经学会了收集数据 和整理数据的方法，会用统计表和条形统计图来表示统计的结果。我们的生活离不开统计、、、、、、让学生理解、体验统计的1、展示数据2、科学预测、决策作用。
四、巩固练
课本40页第一、第四题
五、全课小结。
今天我们一起学习了什么？你有什么收获？
第2课时 例2
教学目标?
1、向学生介绍起始格与其他格代表的单位不一致的条形统计图?使学生会看这种统计图?根据统计表中的数据完成统计图
2、使学生初步学会简单的数据分析进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学与生活的紧密联系。 教学过程?
一、创设情境 1、我们学校的校医非常关心我们同学的身体健康?经常要了解我们同学的体重?身高等?出示班级座位图如果老师想要了解三一班第一组6位同学的身高的情况?你有什么办法能让老师一眼就看明白?
2、提问你打算怎样完成这份统计图?
3、出示几个空白的条形统计图让学生根据统计表尝试完成 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 媒体获得信息。
第3题?也是一道实践活动题?通过收集、整理数据、计算平均等过程?进一步培养学生的统计能力。
第4题?让学生根据甲乙两种饼干第一季度的销量统计图?先比较他们第一季度月平均销量的多少?然后分析一下乙种饼干销量越来越大的原因?让学生初步体会统计在实际生活中的作用?挖掘数据背后隐藏的现实原因。第三小题是开放题?让学生根据统计图进一步发现信息?如学生会发现两种饼干二月份的销量是相同的?但甲种饼干的销量逐月下降?乙种饼干的销量逐月上升?也可以预测一下两种下个季度的销售情况。
第5题?让学生明确?王叔叔走的路程分为4段一共骑了3天?而所求的是平均每天骑的路程?所以除数应是3而不是4
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