茉莉花说课稿
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、 选课：某一单元 ，一欣赏一唱歌 （以歌唱课为例）
10分钟（说课+模拟结合）展示技能
2分钟+5分钟教学过程+3分钟拓展、小结、提升。
开场白（2分钟）
各位评委老师，我今天说课的题目是茉莉花
本课选自花城版四年级上册，第二课的第一首唱歌课。这是一首脍炙人口广为流传的江苏民歌。2/4拍，结构为单乐段的分节歌,共四句,一气呵成,表达了姑娘对茉莉花的无比喜爱以及对美好生活的追求。通过对《茉莉花》的学习，弘扬民族音乐文化，使学生了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感和自信心，。
我所面对的是小学四年级的学生，这一时期的学生性格活波好动，热情开朗，通过前几年音乐课的学习呢已经掌握了基本的音乐知识和简单的学习方法，能够进行简单的简谱试唱，对音乐的情感也有初步的理解。不过这一时期的学生注意力容易分散，因此我将采用有趣的教学方法和活动来集中同学们的注意力。
根据三维目标（三维目标对准三个核心素养目标）
1、情感目标—文化理解：我希望学生能够喜欢这部作品，能够对我国优秀民歌产生兴趣，有参与的热情。
2、知识能力—审美感知，能够用自然优美地声音去演唱，在歌曲中感受音乐的风格和韵味。
3、能力目标—艺术表现：通过聆听、模仿、探究式的方法提高学生的演唱能力和认知水平。
根据分析教材、学情以及教学目标的确立，我的教学重难点确认为：
重点：用优美的声音，有感情的演唱歌曲
难点：学生能准确演唱歌曲中的连音线，一字多音和四分休止。
新课标的课程交往价值认为，群体音乐活动是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。在教学方法上，这节课我将采用聆听、试唱，学词、跟唱、合唱的的方式学习歌曲，准确把握歌曲的各个要素。每次的练唱都能做到“有目的、有任务、有目标”让学生在体验歌曲的过程中完成对于歌曲的学习。
接下来我将介绍我的教学过程，在教学过程中主要分为7个步骤：
教学过程（5分钟）
导入：
我会通过创设情境的形式，为学生用二胡演奏茉莉花，让学生能够在脑海里浮现出一幅江南秀丽风光的卷，激发学生们的学习兴趣，更好感受地道的江南音乐风格。
【设计这个环节的目的是想让学生在老师直观的感受过程中去理解不同地区民歌的风格，因为老师的表演律动……是最直接的引领】
新课教学
第一步 我将带领学生完整的聆听歌曲并提出问题：:请同学们能说说歌曲的情绪怎样?歌曲是怎样赞美茉莉花的?
【这一环节的设计意图是为了让学生解决歌曲的情绪问题，把握音乐的整体风格】
第二步
我将带领学生跟着音乐小声的哼唱一遍
【这一环节的设计在于学生在小声哼唱时能够熟悉旋律，同时也会发现问题，在接下来的环节中重点解决】。
第三步 我将带着学生用不同形式学唱歌曲旋律部分
首先我会带钢琴伴奏，让学生跟着旋律用“lu”哼唱歌曲，哼唱过程中我会提醒学生控制演唱的音量，强调声音的美感与连贯。
然后我会分乐句用琴伴奏弹唱旋律，让学生逐句跟唱，在跟唱过程中发现问题及时解决，提醒学生咬字吐字要清晰。最后让学生按照音高点出旋律性，边画旋律线边唱，感受旋律起伏与力度变化，用合适的力度与速度来演唱歌曲，更好把握音乐的风格。
第四步 我发现学生对歌曲中切分，附点节奏，一字多音这几个方面有困难，唱不准确，这时我将通过把困难乐句单独提出来学习的方法来解决这些问题
【这一环节的设计意图是针对四年级学生识谱能力差，模仿能力强这一特点，用模仿跟唱方法，会让学生更加直观的感受这些难点，帮助学生在较短的时间内更好的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 们的个性与能力,培养了学生的合作意识,也充分体现了师生之间的平等、和谐的课堂氛围，突破难点。
当学生可以完整准确的演唱这首歌曲之后，我会将全班同学分为两个大组练习。在这之间我会进行指导，让两组都进行演唱，让互相聆听，互相评价。最后全班合唱，这样可以对新课进行巩固，提高班级的团结意识。
最后是课堂小结。时候我会对学生提出表扬，总结课堂所学，升华作品所表达的内涵，了解我国民族音乐的多样性;俗话说：一方水土养一方人，音乐也一样，流传中的音乐如果融合了当地的文化和俗语，它就能在此扎根，并具地方特色，因此，课后我安排学生欣赏其他地方版本的《茉莉花》，找一找他们的特点和不同收集起来，我们下节课来分享。
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