古诗说课《春夜喜雨》
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语文说课《春夜喜雨》
尊敬的各位评委老师大家好，我是语文组的2号考生，我今天的说课题目是《春夜喜雨》。
对于本节课，我将以教什么、怎么教以及为什么这样教为主要思路，具体从教材分析、教学目标、学情分析、教法学法，教学过程和板书设计六个方面来进行说明。
一、说教材
凡事预则立，不预则废，要上好一堂课必须做好课前准备，所以教材分析就显得尤为重要，本课选自部编版六年级语文上册第六组第二课，此诗以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和XX夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。通过本课的学习可以帮助学生更好的加深对诗词的理解以及更好的完成本单元的教学目标。
教学目标是教学的出发点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度，根据新课程标准、教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：
1.知识与技能目标：掌握了解本课重点字词“乃”“随”等字的译意，并且能够用自己的话翻译全诗内容。有感情的朗读本诗，并且背会背本首诗词。
2.过程与方法目标：通过自主学习和合作探究，逐渐培养学生对于古人炼字炼句，乃至炼意的特点，体味作者遣词造句的妙处的能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习学生能够把握诗歌意境，培养学生高尚的审美情趣，并且感受作者对于春雨的喜爱赞美之情。
根据教学目标，本课的重点是，掌握了解本课的重点字词，并且了解诗词大意，背会本首诗词。本课的难点是，培养学生的审美情趣，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。
二、说学情
人像树木一样要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是立脚点上求平等，于出头处谋自由，黄某某先生这段话告诉我们应该做到因材施教，本学段的学生的思维方式是具体形象的思维方式，我会采用直观的教学方法帮助学生们更好的学习，同时本学段的学生他们的性格特点是好奇，好玩，好动，所以我会把握该学段学生的性格特点，更好的集中学生的注意力，进而进行教学。
三、说教法学法
新课程教学中的指导思想是“把学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，基于此，我将采用：
俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，只有传递给学生有效的学习方法，学生才能举一反三，逐步提高学习能力。为了实现教学目标、突出重点，突破难点，教学中我将采用：
讲授法，讨论法，朗读法，这样可以展现教师的主导地位。
采用自主学习法和合作探究法的学习方法，展现学生的主体地位。
四、说教学过程
合理安排教学过程是上好一门课最关键的一环，为使学生学有所获，我将从以下几个方面展开我的教学：
好的导入未成曲调先有情，像磁石一样把学生牢牢吸引住，不但使学生了解这节课所要学习的课题内容，还能激发学生的学习兴趣，产生探究的欲望。所以我采用导入方式是
同学们，今天啊，老师给大家带来了一段音频，同学们先听一下，听完这段音频之后说一说你们听到了什么？有的同学说听到了鸟叫，还有的同学说听到了细雨淅沥的声音，那么听到这些，同学们能想到哪个季节呢？对，是春天，今天呢，我们一起来学习一首有关于春天的古诗，杜甫的《春夜喜雨》。通过这样的导入方式，可以帮助学生更加直观形象的，体会到今天的课程内容，可以吸引学生的学习兴趣。
顺势进入下一环节：整体感知，知文。
首先我会带领学生理解题目，疏通字词。给学生3分钟让学生初读一遍课文，找到文中难以理解的字词，把它标注出来。学生标注的是字词有“乃”，“随”，引导学生根据课文注释，理解诗词大意，培养学生自主学习能力。其次，我会对古诗进行范读，指导学生文言文要读出节奏、读出韵味，组织学生进行自读，并互相纠错。并且引导学生在朗读中总结思考：诗歌描绘了什么样的画面？讲了什么事？
时间到了之后 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 可以让学生锻炼自己的语言表达能力，还可以增进孩子与家长之间的感情。
六、说板书设计
好的板书是教学内容的浓缩，学生能直观抓住要点，进而达到事半功倍的效果。我采用的是提纲式、词语式板书。通过这样的板书能够帮助学生们直观形象的感受课文内容。
好的板书是提纯的金，琢成的玉，所以我的板书设计为左中右三个部分，现在左半部分画上含有春雨、树、草、花的春景简图。然后在黑板的中间部分写上今天的课文脉络重点生字词的译意以及修辞手法。在右上方写XX想感情，右下方布置我的课后作业。通过这样的设计可以简洁明了的展现我今天的教学内容，帮助学生们直观形象的感受课文内容。
以上就是我的全部的说课内容，感谢各位考官的聆听。
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