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《驿路梨花》导学案

学习目标

1.知识与能力目标：识记生字、词；学习记叙顺序；了解象征手法；体会巧妙构思；把握人物群像；理解梨花含义。

2.过程与方法目标：进一步掌握批注和略读方法；学习如何让一个简单的故事变得波澜起伏、一波三折的方法。

3.情感与价值观目标：感受、学习并培养关心他人的雷锋精神。

课前预学

一．?识记字音字形。

1根据拼音写出汉字或根据汉字写拼音。

niXXXXXn（　　）走 　　yì（　? ）路　 dXXXXXu qiào（　　）　 竹miè（　　）　

污miè（　　）简lòu（　）　　yXXXXXu（　? ）闲　 huXXXXXng hXXXXX（　　） 　 修qì（　）　　　

róng（　　）毛 菌子（ ）麂子（ ）

二．?解释下列词义。修葺：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 修长：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

恍惚：
????????????????
?折损：? ? ? ? ? ? ? ?

三．?学习查阅资料。

上网查阅有关梨花的诗，并抄在笔记本上。

四．?学习理解标题。

标题“驿路梨花”源自宋朝陆游的一首诗，读一读这首诗，了解诗歌大意，并说说“梨花”在该诗句中的含义。

闻武均州报已复西京

［宋］陆游

白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。

胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。

列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。

悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。

诗歌大意是：

“梨花”在该诗句中的含义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

五．?学习略读，理清文章内容。

用5分钟读完全文。找出下列内容：

1.?全文的核心物件是什么？__________________________

2.?课文中写了哪些人？请按他们出场的先后顺序排列出来。

___________________________________________

3.?这些人为小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做呢？请根据略读记忆完成下表：

人物

所做事情

做事的目的



①

②

③



④

⑤

⑥



⑦

⑧

⑨



⑩

?

?



?

?

?





第一课时练习

一．?再次略读，体会小说巧妙的构思。

1.?“我”和老余经历了哪几次曲折，才真正知道小茅屋的真实来历？

____________________________________________________

____________________________________________________

2.?除了这三次悬念外，“我”和老余的经历中还有没有悬念？

________________________________________________

3.?这种一环扣一环设置悬念的构思，有什么表达效果？

____________________________________________________

____________________________________________________

二．?学习记叙顺序。

先查阅一些资料，了解记叙的四种类型，再回答下面的问题。

有人说这篇 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 驿路梨花处处开”的下联。

上联：驿路梨花处处开，

下联：　　　　　　　　。

三．?品味语言。

下面句子中画横线的词语在表情达意上有何作用？

1.?“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……”

2.?“不，我们是为了方便过路人。……很受感动，……常常……”

“常常”说明她发扬雷锋精神助人为乐成为自觉行动。

3.?温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。

4.?我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话。

5.?我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。

6.?我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”

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