《第八单元----搭配（二）》说课稿
以下为《《第八单元----搭配（二）》说课稿》的无排版文字预览，完整内容请下载
《第八单元----搭配（二）》说课稿
我今天说课的内容是：人教版小学数学三年级下册第八单元“数学广角——搭配（二）稍复杂的排列问题”。?
一、说教材及学生学情分析?
在二年级上册的教材中，学生已经接触了一点简单的排列与组合的知识，学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出简单的事物的排列数和组合数。《小学数学课程标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”因此本册教材在学生已有相关知识经验的基础上，继续让学生进一步系统、深入的学习排列组合的数学思想及更为复杂排列组合问题。并根据《标准》中提出的要求：“在解决问题的过程中，使学生能够进行简单的、有条理的思考。”初步培养起学生有顺序、全面的思考问题的意识。并且，排列与组合这一数学思想将一直影响到学生的后继学习，在高中数学的学习中，学生将全面学习相关知识，排列组合知识在生活生产中应用很广泛，由于其思维方法的新颖性与独特性，学习时要遵循“不重不漏”的原则，它又是培养学生思维能力的不可多得的好素材。为学生今后在高中阶段进一步学习复杂的排列组合问题打下基础。?
二、说教学目标?
根据大纲的要求和教材的编写内容以及三年级学生的认知能力水平，本节课我做了如下教学目标：?
1、学生通过观察、猜测、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 搭配?
这一环节，围绕1、3、5组成两位数这个简单数字排列问题，我设计了相关的实践活动。让学生以小组合作，通过讨论的方式主动获取知识，教师只是在关键处启发、点拨，留给学生充分的时间与空间，让学生从始至终参与学习知识的全过程，领悟到知识的真谛。?
在汇报时，学生可能会出现找不全或是重复的情况，这时，我不直接告诉学生那种答案对，而是让学生自己分析、判断，找出搭配过程中出现的问题，找到正确答案。为了让学生能归纳出搭配的方法，我利用课件演示，搭配数字的过程，让学生看出来搭配时有先有后，适时引导，引导学生归纳出搭配的方法：也就是要做到有序搭配，做到不重复、不遗漏。?
第三部分：运用知识，拓展搭配?
在学生初步掌握了有序地进行搭配后，出示0、1、3、5组成两位数，使学生感知0不可以出现在最高位，进一步加强学生对知识的学习和理解。?
第四部分：通过练习，加强学习?
通过“做一做”第1、2题的练习，巩固所学知识，加强学生对知识的内化和吸收。?
最后，我在下课前让学生自由发言谈谈对“数学广角——稍复杂的排列问题”这部分内容学习的收获，根据学生的不同发言再加以小结，以此来总结概述本部分所学的知识内容以及解决这些问题的方法。以此来结束本部分知识内容的教学。
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
- 心理健康zuoye
- 认识钟表教学效果评价
- 四年级下册数学教学计划
- 数学广角搭配
- 数学课程标准 试卷1
- 深度学习,让儿童的学习真正发生——以小学数学教学为例
- 二年级数学下册教学总结
- 二年级第一学期教学计划
- 小学数学培训心得范文五篇
- 一数学下教学计划
- 数学四年级下册教学计划（1）
- 高一数学必修4教学计划
- 数学组教研活动记录
- 一年级4班下学期数学教学计划
- 三下学科计划模板
- 一年级数学教学计划
- 四年级数学下册-1.2《小数的意义(二)》说课稿-北师大版
以上为《《第八单元----搭配（二）》说课稿》的无排版文字预览，完整内容请下载
《第八单元----搭配（二）》说课稿由用户“jieshao3185634”分享发布，转载请注明出处