第16周 习某某：我的拿手好戏教案
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课题
习某某：我的拿手好戏
教材与
学情分析
教材分析：
本次习某某教学材料分四部分：第一部分是启发习某某思路，第二部分是理清习某某思路，第三部分是展示提纲样例，第四部分是评改要求。“拿手好戏”就是自己擅长的本领，可以涉及生活中的方方面面。教材中给出了各种“拿手好戏”， 常见的如跳舞、画画等，不常见的如挑西瓜、爬树等。本单元的语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”， 习某某要求是“写自己的拿手好戏，把重点部分写具体”， 也就是要求学生通过一些具体的事例来呈现自己拿手的本领，并修改自己的习某某。同时，还要教会学生通过列提纲来理清思路、整合材料、安排详略。
学情分析：
六年级的学生已具备将一件事情写清楚的能力，对人物、环境的描写也有一定的基础，但是在文章结构的设计、写作素材的选择和突出中心，提升文章立意方面，还有所欠缺，还是需要老师一定的引导。另外，学生在灵活运用写作手法，将文章写具体、写生动方面，个体差异比较大。因而，教师要引导学生学会列提纲，学会动笔前思考文章的立意、选材、结构、表达方法等。
教学目标
1.仿照例子，列提纲，写自己的拿手好戏，语句通顺。
2.能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习某某。
教学
重点难点
教学重点：
仿照例子，列提纲，写自己的拿手好戏，语句通顺。
教学难点：
能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习某某。
教 学 流 程：过程设计（突出主问题与关键学习活动设计）
第1课时
课时目标
仿照例子，列提纲，写自己的拿手好戏，语句通顺。
教学过程
板块一 交流拿手好戏
1.游戏入境，交流分享。
（1)激趣游戏：根据课前做的本班同学“拿手好戏”大调查来玩游戏。
①看篮球、足球等图片，说说你想到本班的哪位同学。
②阅读一段描写拿手好戏的文字片段，说说你想到本班的哪位同学。
③听听歌曲或相声等录音，说说你想到本班的哪位同学。
（2)借助介绍卡，介绍自己的拿手好戏。
我的拿手好戏介绍卡
趣事名称： 照片（图品）
我想介绍这些方面：
2.聚焦教材，明确要求。
（1)学生自主阅读教材中的习某某要求。
（2)学生交流后，教师小结并相机板书。
写的内容：练习过程＋故事
写的顺序：先写＋后写
写的安排：详写＋略写
板块二 发现要领列提纲
1.过渡：好的习某某往往要整体规划（就是我们所说的谋篇布局）， 打好腹稿。
（1)学生观察例子《三招挑西瓜》提纲，发现列提纲的要领。
（2)学生交流要领，相机形成评价标准。如：
①提纲中列出要详写和略写的内容，先后顺序明晰。
②详细列出重点部分的提纲。
2.可以仿照例子，也可利用“我的拿手好戏介绍卡”， 拟订习某某的提纲。
3.小组交流分享，修改提纲。
4.展示优秀提纲和中等提纲，修改提纲。
板块三 根据提纲，撰写习某某
1.学生撰写。教师巡视指导。
2.教师发现典型性习某某。
第2课时
课时目标
能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习某某。
教学过程
板块一 范文引路，修改重点
1.导入：上节课，大家借助提纲写了自己的拿手好戏。有些同学重点写了拿手好戏的练成过程，有些同学重点写的是关于拿手好戏的趣事，也有同学写了拿手好戏展示的具体情境……
2.回顾课文片段：显示《月光曲》的联想部分和《亮相》的动作描写部分。
（1)学生交流发现：展开合理细致的联想，《亮相》中动作描写很生动……
（2)引导学生发现把重点部分写具体的秘诀。
相机板书：加上合理联想 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，
☆
重点部分具体。
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注意写出细节感受。
☆
2.根据评价标准，小组评价。
3.根据同学建议，完善修改：讨论增加修改评价表的空白栏，如：有文采，书写和修改符号规范等。
板块三 创设情境，体验乐趣
1.过渡：校园电视台“最炫达人秀”栏目给我们班一个专场展示的机会，首先来听听同学的拿手好戏介绍吧！
2.创设情境，体验乐趣。
（1)说一说：“解说员”朗读自己的习某某。
（2)评一评：“小评委”作点评。
（3)访一访：“小记者”采访互动。
3.“达人秀”习某某上墙展示。
板书设计
作业设计
教学
反思
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