运用多媒体课件激发学生的求知欲
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一、运用多媒体课件，情境导入，激发学生的学习兴趣
将情境认知与学习引入教学中，提倡学习在真实的情境中进行，情境是学习者不可避免的学习中的一部分，学生在情境中获得知识和技能并体会这些知识和技能在现实世界的具体应用。教师教学的艺术，在于对学生学习的激励和原有知识的唤醒，营造适当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们能保持持久的学习热情，从而获得最佳的教学效果。激发学生的学习兴趣是学生学好知识的起点，也是发展智力的起点，所以课前的导入在整堂课中是激发学生兴趣的一个最重要的环节，导入预设的情境是激发兴趣的关键保障，利用多媒体课件具有形声兼备的特点，在创设情境、营造气氛方面比其它方法来得更形象、直观，多媒体课件能创设生动的教学情境，激发学生兴趣，这些形式多样的多媒体信息吸引学生的注意，使学生尽快进入教师所创设的学习境 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 物时，往往产生探索的欲望，可以利用这个特点，引发他们的求知兴趣。因此，在教学中运用生动、形象、直观的多媒体形式，把书本上静止的图片变成动态的图形，促进学生的求知欲，增强教学的趣味性，提高学生的辨析能力，从而紧紧抓住了学生的注意力，使学生乐学、爱学。
三、运用多媒体课件，动态直观，保持学生的探究兴趣
科学课堂中的实验活动课常常是我们犯难，难的是组织学生活动时课堂秩序很难调控，恰当地运用多媒体课件，不仅能突破教材的难点，而且还可以加深学生对难点的理解。课堂上要切实发挥教师的主导作用，采用必要的手段，去指导学生认识各种实验器材、材料，学会使用的方法，掌握实验操作的基本技能。在这方面，多媒体课件也是大有用武之地的，在教学中使用多媒体技术配合实验，这可以增强教学效果，使学生更好地进行观察，对研究的问题理解得快，印象深刻。
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