《我是少年阿凡提》教学设计
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《我是少年阿凡提》教学设计
一、教材分析：
《我是少年阿凡提》是选自人民音乐出版社义务教育教科书小学音乐四年级下册第二课《少年的歌》中的一首表演歌曲。这首具有浓郁的某地民歌风格的歌曲是2／4拍，二段体，G调七声羽凋式，曲调诙谐、欢快。它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为，选材颇有新意，学唱这首歌曲有助于提高学生演唱的表演能力。
二、教学目标：
1．知识目标：感受某地维吾尔民族的音乐特点，认识升记号（#），懂得其唱法。
2．能力目标：有感情的演唱歌曲并为歌曲加入某地舞蹈律动。
3．情感目标：用有弹性的声音，诙谐的情绪演唱歌曲《我是少年阿凡提》。培养学生热爱自然、保护自然的情感。增强少数民族歌曲意识特点。
三、教学重点：
1、学会用有弹性的声音；诙谐的情绪演唱歌曲。
2、了解某地维吾尔族舞蹈动作。
四、教学难点：
1、学会用有弹性的声音；诙谐的情绪演唱歌曲。
2、唱会并唱好5·4 3 2 | 0 1 2 |3·5 ||一句。
3、歌曲中升记号、下滑音及重音记号的演唱。
五、教学准备：多媒体课件、钢琴、某地帽
六、教学时间：一课时。
七、教学过程：
（一）导入
1、舞蹈动作导入激发学生学习兴趣
播放《哇哈哈》音乐，教师做某地舞动作，感受某地维吾尔族歌曲特点及舞蹈动作。
2、欣赏短片了解某地人文风景
通过欣赏短片让学生了解某地 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 认识升记号：
唱一唱 2 2 1 2 | 3 0 ‖和2 2 #1 2 | 3 0‖感受其不同。
师：正因为有了这两个记号，这首歌曲才显得更加诙谐幽默。我们试着唱一唱。
④完整演唱第一部分并加快速度演唱
2.学唱第二部分
①感受歌曲演唱情绪发生了怎样的变化？（愤怒的）（范唱1遍）
②老师做动作，学生观察（范唱1遍）
师：老师想在演唱时加入一个动作来表示我很生气，请你仔细看我加了什么动作，在哪里加入的？（拍手、跺脚）
③学生试着做一做（范唱1遍）
④找一个学生试着做一做并回答问题
师：老师是边跺脚边演唱还是先跺脚在演唱的？
⑤师生一同演唱并加入动作
3.学唱第三部分
①感受第三部分阿凡提的情绪又是怎样变化的？（骄傲自豪的）（范唱1遍）
②用语言表达自己自豪的情绪
师：“我是啊妈的好孩子，我是少年的阿凡提”
③师生共同演唱并纠正演唱错误
4、完整演唱歌曲。（跟琴唱）
5、跟伴奏演唱一遍（伴奏1遍）
（五）扩展欣赏
教师演唱某地维吾尔族歌曲《一杯美酒》学生感受某地歌曲特点。
（六）表演全某某
师生加入律动动作边做边演唱歌曲。
（七）课堂小结
师：今天，我们一起学习了某地歌曲、某地舞蹈，其实，56个民族每个民族都有不同的地方特色，希望同学们课下自己搜索一下你喜欢的民族歌曲，学习几个民族舞蹈动作然后和同学们互相交流一下可以吗？下课！
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