五上语文知识点
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第一单元知识点
《白鹭》
作者：郭沫若
第3段白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭的比较有何作用？
通过对比，写出了白鹭外形适宜的特点，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
课文是从哪两个方面来写白鹭的？ 外形和姿态
课文写了白鹭哪三种姿态？ 觅食、栖息、飞行
5、6-8小节描绘了哪三幅优美的图画？
水田钓鱼图、枝头独立图、空中飞行图
6、本课用到的一些方法 首尾呼应、借景抒情
《落花生》
作者：许某某
课文围绕“落花生”写了哪些内容？
种花生、收花生、尝花生、议花生（详）
花生的特点：虽然不好看，可是很有用
父亲借花生想要告诉我们什么道理？
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
像花生这样的人身上蕴含的精神：默默无闻、朴实无华、无私奉献
父亲拿花生和桃子、石榴、苹果做比较的作用？
通过对比，突出了花生虽然不好看，可是很有用的特点，表达了父亲对花生的喜爱和赞美之情。
写法：以小见大、借物喻某某
《桂某某》
作者：琦君
文章可分为三部分：爱桂花、摇桂花、思桂花
课文以桂花为线索，可以分为桂某某、桂花香两部分。
课后习题2的答案
运用了夸张和双重否定句，写出了桂花香气浓郁、范围广的特点，表达了作者对桂花的喜爱之情。
运用了“抱、摇、喊”这些动词，写出了我摇桂花时激动、兴奋的心情，表达了作者对桂花的喜爱之情。
课文表达了作者怎样的情感？（和课后习题3一样的答案）
表达了作者对故乡、亲人的思念，对童年生活的怀念。
《珍珠鸟》
作者：冯某某
时间顺序
内容：本课写了小珍珠鸟由怕人到信赖人的过程。
中心和情感：表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情，表现了人和动物的和谐相处。
《蝉》
唐、虞某某
“居高声自远，非是藉秋风”，表达了拥有高洁品格的人，不需要借助其他力量，就能声名远扬的人生观。
第二单元知识点
《搭石》
速读方法：集中注意力，不回读
顺序：话搭石----摆搭石-----走搭石----赞搭石
课后习题2
画面：老人及时调整搭石，一行人协调有序地过搭石，走搭石时，两人面对面互相礼让，年轻人背老人走搭石
情感：乡亲们淳朴友善，谦让尊老，为他人着想。
本课的中心：赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。
《将相和》
速读方法：连词成句地读
出自汉代司马迁的《史记廉颇蔺相如列传》
本文写了三个小故事：完璧归赵、渑池会面、负荆请罪，叙述了将相两人由不和到和的过程。
蔺相如的人物形象：机智勇敢、不畏强权、顾全大局、宽容大度
廉颇的人物形象：知错就改（勇于改过）
《什么比猎豹的速度更快》
速读方法：借助关键词句
文体：说明文
说明方法：作比较、列数字、举例子、打比方、作诠释、下定义、摹状貌、列图表、分类别、引用
《冀中的地道战》
速读的方法：带着问题读课文
地道的构造之奇：入口、高度、大洞、小洞、气孔、出口、迷惑洞、孑口说明地道隐蔽性强、舒适安全、生活设施齐备还能传递信息。
中心：赞美了中国共产党领导下的冀中人民无穷无尽的智慧和顽强不屈的斗志。
第三单元知识点
《猎人海力布》
两件事：救小白蛇得宝石、救乡亲变成石头
人物形象：热心助人、舍己救人的海力布
转述的方法：把：“”变成， 把第一人称变成第三人称
《牛郎织女一》
四大民间故事：《牛郎织女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》
时间顺序，三个阶段：童年、成人、成家
人物形象： 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 对自己身心有益的书。
《我的“长生果”》
1、“长生果”：双引号表示特殊含义。
2、把书籍比作长生果
3、莎士比亚：“书籍是全世界的营养品”。
我最喜欢的人物形象：
人物+出处+理由（人物的特点或品质+具体的情节简洁概括）
比如：我最喜欢《西游记》中的孙悟空，他神通广大，既会七十二变，又能腾云驾雾。
我最喜欢《西游记》中的孙悟空，因为他具有勇敢顽强的精神。当师傅被妖怪的抓走时，他总是第一个冲在最前方去救师傅，与妖怪勇敢地搏斗。
《观书有感》
活水比喻新的知识，这首诗告诉我们要不断补充新的知识，不断学习。
春水生比喻大量阅读，这首诗告诉我们要大量阅读，博览群书。
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