初中数学的教学设计和反思
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初中数学的教学设计和反思
????? 教师的教学能力包括教学设计能力、教学实施能力、教学反思能力，其中，教学设计能力和教学实施能力是教师的基本能力，教学反思能力则是教师教育能力的核心和进一步发展的关键。
?初中数学教学设计的步骤
一、评测学生需求，识别教学目标，进行目标分析，设计目标要求
如，对数学来说，要将教学目标细化为知识技能，数学思考，解决问题，情感态度价值观等多方面的具体目标。
二、识别师生的入门行为 ，分析学生学习情况与教学环境，撰写行动目标，进行任务分析
特别地，要搞清学生的起点是什么？在达到可能的学习目标时，学生主要的认知障碍和可能的认知途径是怎样的？学生达成目标的主要途径和方法又是怎样的？
三、设计教学思路和实施步骤
也就是设计具体的教学过程，尤其是，创设哪些具体的情景？通过哪些线索开展教学活动？学生可能提出哪些问题？附设计说明。
一般地，在新理念下，数学教学设计可以按照 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、问题、背景精心设计问题情景和教学过程，关注学生数学学习的兴趣，关注自主实践、合作、合作、探究与传统学习方式的融合和优化。总之，在新的教育理念下，初中数学教学设计的着眼点，应放在如何将外在的教育理念物化为自己的数学教学设计行为和课堂教学行为，如何创设恰当的问题情景，如何激发学生强烈的探究欲望上；应放在师与生、生与生之间有效的互动上；应放在如何更好地组织引导，激励学生进行自主学习、探究学习等数学活动上；应放在如何在数学知识与技能的学习过程中有效地实现过程与方法、情感态度价值观目标，进而达到“三位一体”的效果上；应放在如何使学生真正理解数学知识上；应放在如何培养学生的探索意识、创新能力上。数学教学设计的过程，既是教学内容分析、学情分析的过程，也是数学教学目标分析的过程，既是教学策略设计的过程，也是教学过程的设计过程，同时，也要关注教学反思问题，以便于及时反思自己的教学行为，适时改进教学。
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