小学信息化教育教学发展规划
以下为《小学信息化教育教学发展规划》的无排版文字预览，完整内容请下载
学校信息化教育教学发展规划
一、基本信息
学校名称
***
所涉学段
小学
学校负责人：马某某（校长）
项目联络人：刘丽 联系电话： ***
学校信息化管理团队
姓名
年龄
学历
专业
职务
马某某
本科
校长
刘丽
本科
副校长
张某某
本科
体育教育
教务主任
于汀
本科
二、学校基本情况分析
办学特色：
原臧家庄中心小学座落在白洋河北岸，臧桃路西侧，是一所教学设施完备、教育特色鲜明的学校。它创建于1948年，前身为臧家庄小学，占地面积为约为1500平米；在教体局领导的大力支持下， 2014年9月，我校又迁入现在的新教学楼。
学校服务辖区包括7个区，45个自然村。近几年，在整合教育资源的方针指示下，我校先后融合了店子观小学、大栾家小学、西林小学、东林小学、东瓮小学、罗家小学，形成现在的臧家庄中心小学。
几年来，我校全面贯彻党的教育方针，形成了以素质教育为宗旨，德育教育为主线，愉快教育为手段的综合教学模式。学校以“ 以生为本，和谐发展”为办学宗旨，以“孩子喜欢、家长满意、教师快乐”为办学目标，以“明某某、诚信、勤学、创新”为校训，以“文明、和谐、仁爱、奋进”为校风，以“ 敬业、爱生、宽容、奉献”为教风，以“乐学、多思、合作、进取 ”为学风，努力把每一个孩子都培养成德、智、体、美全面发展的创新人才。
信息化条件：
学校现有15个教学班，建有数字化录播教室、计算机教室、综合实践教室等。实现百兆网络到校园，百兆网络到桌面，班级均配备交互式显示屏、实物展台等多媒体配套设施，教师办公室配备台式电脑，信息化设备较为齐全。学校积极开展教学资源库建设，主动使用数字化资源平台开展业务工作，取得了良好效果。
学校充分发挥网络沟通作用，利用学校公众号、微信群、QQ群等为家长提供线上家庭教育服务、宣传教育动态，收到了良好社会效益。
学情概况
我校学生主要来自农村，学生的综合素质较城区学校差距较大，再加上学生家长忙于农活，家庭教育参差不齐及五四学制的特点，使得学生初中段四年两极分化比较严重。
基于此，我校对教师的日常教学提出了“抓两头促中间”的课堂教学思路，力争通过不让一个学生掉队，教师通过信息技术数据分析与备课组、班级组、级部质量分析的协同，突出优生培养和差生辅导，来促进中游生提升。
教学中的存在的问题：
（一）教学理念方面：
大部分教师具备应用信息技术辅助教学的意识，对技术的应用基本已经达到常态化，但是部分年龄偏大的教师的信息技术应用观念陈旧且能力不足，满足不了日常课堂教学改革发展要求。
（二）技术及硬件方面：
1.教师目前仅满足于粗浅的技术应用，缺乏对新技术工具的探索；
2.对现有工具的开发利用不够深入。
3、班班通设备及教师用电脑年代久远，不能适应日新月异的现代化教学改革
4.学生微机室用机太旧，信息技术教材软件不能正常教学。
（三）考核机制方面：
学校虽然在教师日常教学中鼓励信息化教学的应用，但没有形成规范，考核中虽有相关条款，但相关奖评制度、方案不够健全，教师提升个人信息化水平的意愿不强。
学校的核心诉求：
我校是农村学校，肩负着百姓的希望和寄托，教育要着眼于学生的长远发展，让学生在小学阶段养成好的学习习惯，掌握知识结构，打好基础，才能行近志远。
我校在日常教学管理中，依托信息技术进行教情、学情分析，帮助教师找准课堂教学信息化技术点 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 证材料。
机制设计
1.管理机制：
成立本校信息能力提升工程2.0管理团队，制定本校工程规划和实施方案，推动教师运用信息技术手段提高课堂教学质量 。
2.考核机制：
（1）结合区级评价机制，制定学校评估方案，促进教师信息化教学能力。采取校内考核与区内抽测相结合的方式进行教师微能力点的测评。
（2）推选优秀案例，将优秀资源进行共享，展示与宣传。对在此次活动中表现突出的教师进行表彰。
3.保障机制：
（1）配合区专家指导团队，建立协同工作机制，分学段、分组进行专项跟进。
（2）校级工程人选定期对教师进行培训，并对教师微能力点应用进行指导、点评。
（3）加强硬件设施设备维护。
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《小学信息化教育教学发展规划》的无排版文字预览，完整内容请下载
小学信息化教育教学发展规划由用户“zhongtuke”分享发布，转载请注明出处