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教师信息技术应用能力提升计划

姓名

陈某某

性别

女



年龄

46

教龄

24年



职务

中学教师

职称

初中英语高级教师



任教年级

初一

任教学科

英语



所在学校

*_**学



教师信息化教学能力起点自我分析



请选择本人所属信息化教学环境，根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析



能力提升

目标

制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。

我们的提升目标能力点分别是A4探究型学习活动设计，A10学习小组组织与管理以及G1多技术融合教学的方法。



研修内容及方式

根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等）与内容。



预期成果

对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 展教育教学活动,包括资源收集、加工与处理、教学优化与创新、学情评测与分析、有效沟通与交流的能力，具体表现为:

能够获取并甄别有效信息，并对信息进行加工、处理、整合等;

能够选择恰当的教学手段、教学策略优化教学活动，并尝试开展创新教学实践;

能够对学生表现、学习情况开展及时、有效、精准的评测分析;

能够根据不同的情境选择适当的信息交流方式，与他人(学生、家长、同事等)开展有效沟通。



信息伦理和安全

教师开展信息活动时能够注意遵循的道德伦理规范和信息安全等，具体表现为:

●能够在信息活动中自觉遵守社会道德规范，不违反社会伦理道德;

●在信息活动中能够注意隐私信息保护、预防计算机病毒和注意数据备份。



专业发展

教师能够持续获取所需的学科及教学相关知识，促进自身专业能力成长，并能够对他人产生积极正面的影响，包括知识持续性获取、专业能力成长，具体表现为:

教师能够持续获取所教学科的相关知识和相关教学理论、方法等教学知识;

●能够利用信息和信息技术促进专业发展。





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