个人研修目标 （空白模板）(1)
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长界九校能力提升工程 2.0个人研修目标
一、个人基本情况
姓名
性别
年龄
教龄
职务
职称
任教年级
任教学科
所在教研组
信息技术应用能力提升工程1.0 测评情况
优秀 ?良好 (合格 (不合格 (未参评
二、培训前测（教师信息化教学能力起点自我分析）
请选择本人所属信息化教学环境，根据《XX省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析
三、能力提升目标
选择能力点
1.
2.
3.
4.
5.
选择原因
信息化能力提升目标
研修方法或措施
根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等）与内容。
预期达成的效果
对照所选能力点，阐明预期的成果、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 教育教学活动,包括资源收集、 加工与处理、教学优化与创新、学情评测与分析、有效沟通与交流的能力，具体表现为:
能够获取并甄别有效信息，并对信息进行加工、处理、整合等；
能够选择恰当的教学手段、教学策略优化教学活动，并尝试开展创新教学实践；
能够对学生表现、学习情况开展及时、有效、精准的评测分析；
能够根据不同的情境选择适当的信息交流方式，与他人(学生、家长、 同事等)开展有效沟通。
信息伦理和安全
教师开展信息活动时能够注意遵循的道德伦理规范和信息安全等，具体表现为:
能够在信息活动中自觉遵守社会道德规范，不违反社会伦理道德；
在信息活动中能够注意隐私信息保护、预防计算机病毒和注意数据备份。
专业发展
教师能够持续获取所需的学科及教学相关知识，促进自身专业能力成长，并能够对他人产生积极正面的影响，包括知识持续性获取、专业能力成长，具体表现为:
教师能够持续获取所教学科的相关知识和相关教学理论、方法等教学知识；
能够利用信息和信息技术促进专业发展。
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- 附件3 教师信息技术应用能力提升计划
- 教师信息技术应用能力提升计划
- 新课改下信息技术课程教学
- 教师应用信息技术教学的现状分析及对策研究
- 最新G1多技术融合教学的方法与策略总结
- 校信息化教育教学发展规划
- 提高信息技术教学质量的措施
- 信息技术应用能力提升工程培训感悟
- 教师参加网络培训心得
- 第1课 信息时代伴随我 教学设计 (1)
- 公司财务管理信息系统优化研究概念和逻辑
- 信息安全教案
- 1_教师信息技术应用能力提升计划
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