口语交际《我敬佩的一个人》教学设计

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口语交际《我敬佩的一个人》教学设计

教学目标：

?????1.抓住敬佩的人特点来说，要说真话。

?????2.能够认真倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

?????3.能够较生动、形象地讲述小故事，并简要谈出看法。

?????4.有表达的自信心。积极参加讨论交流，对感兴趣的话题发表自己的意见。

教学重点：引导学生积极主动讲述自己的敬佩的人的故事，并发表自己的意见。

教学难点：当某一学生讲述自己敬佩的人的事迹后引导其它人展开积极地讨论，主动交流自己的感受。

教学过程：

一、激情导入

?师：（课件播放）同学们，我们每个人的心中都有值得自己敬佩的人，我敬佩航天英雄团队，他们将中国人的足迹印进深邃的星空；我敬佩在汶川地震中涌现的英雄们，有多少次的出生入死，就有他们多少次的不离不弃。然而我更敬佩我身边这些默默无闻、努力工作的亲人、朋友。孩子们，看到这些，此时你心里最想说些什么呢？

（学生自由发言）

?师：其实在我们身边具有优秀品质的人还有很多，这节口语交际课，我们就来说一说“我敬佩的一个人”。（板书课题）

二、明确交际要求

?1、阅读要求

师：请同学们将语文书翻到135页，自己阅读第一自然段。边读边思考，本次口语交际提出了哪些要求？

2、学生归纳

师：谁内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。言人沟通交流。最好双方形成互动场面。你胡来言，我有去语。（小组合作）

4、学生展示汇报。

听了同学们下面如火如荼地讨论，真是迫不及待地想一睹为快，一饱耳福。今天在这里，我们就来一期超级访问。谁愿意和老师一起主持这次超级访问？（指名平时表达能力强，聪明伶俐型）

（1）谁愿意先来试一试？（指名）希望你讲述的事情可以打动每一个人。（学生讲述）

师对小主持人：听了她的讲述，你想对她说些什么呢？（生生互动）不知道下面同学有什么感受？下面的时间交给你，去做一下现场访问。（小主持人独立访问学生）

（选择三到五人根据学生发言情境随即派发书签和胸章）

（2）谁还想来说说？

（3）师参与。

?听了同学们的讲述，老师也想加入其中，讲一讲我敬佩的人行吗？（师讲述）

（讲完引导学生发表意见）

五、总结和反思

?师：孩子们，在我们的生活中，值得敬佩的人太多太多，那些英雄、明人就像遥远夜空中的星星，离我们太远太远，但身边的人却在用自己的热情书写着自己不平凡的人生。只要你留心生活、睁大你的慧眼，你一定会发现他们许多优秀的品质；只要你虚心学习，敢于表达自己的真情实感，学会轻听，礼貌提问，你一定会更加优秀，成为令人敬佩的人。

六、作业：

选择一个自己敬佩的人,用今天口语交际所学到的方法写一篇作文。

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