吃水不忘挖井人教学设计
以下为《吃水不忘挖井人教学设计》的无排版文字预览，完整内容请下载
吃水不忘挖井人教学设计 ***朱某某
一、教材分析
二年级上册第三单元中的一课，本课记叙了毛主席在沙洲坝时，看到乡亲们吃水非常困难，就带领战士为乡亲们挖了一口井。乡亲为纪念他，再井边立碑，刻字的故事。表现革命领袖毛主席关怀人民，并身体力行为人民排忧解难的作风。也表达了人民对主席的怀念及深深的爱戴。课文内容通俗易懂，有四个自然段，配有一幅插图。
学情分析：
本班学生有较强的识字能力和扎实的阅读基础。在教学中，学生能用自创的识字方法，通过交流掌握生字。并用简短的语言进行表达，交流，发表自己的见解，认识。通过各种行式的读，感悟，理解课文内容。
设计理念：
《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学。把学习的主动权教给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中相互交流、表达，积极思维，加深对可文的理解和感悟，获得思想的启迪。从而让学生珍惜今天的幸福生活。
教学目标
1、能准确认读生字、生词。
2、能准确、流利的朗读课文，理解乡亲们为什么再井边立石碑。
3、通过学习，了解毛主席关心人们，为人民排忧解难的作风。激发学生对领袖的敬爱之情。
教学的重点、难点
1、能准确、流利的朗读课文。
2、理解乡亲们为什么再井边立这块石碑。
3、学习课文，了解毛主席怎样关心人民疾苦，为人民解决困难造福人民。
教学方法
启发、引导，自主、交流、合作探究
教具准备
教师制作多媒体课件
教学过程
从学生生活入手，激趣引入
1、同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样做？即使过了很长的时间也应该怎样做？
2、今天我们继续来学习第8课《吃水不忘挖井人》---齐读课题
（设计意图：把学生对生活的感受带进课堂，实现情感迁移，把握课文基调，训练表达，培养语感,渗透情感,引入学习内容。）
朗读课文，整体把握
3、学习生字、生词（在学习课文前我们先和生字、生词朋友打个招呼好吗？）
（1）课件出示生字、生词
（2）学生开火车认读，适当进行点评。
过渡：同学们对生字、生词朋友这么热情，生字、生词朋友邀请大家到他们的老家课文中去一起学习，同学们高兴吗？
（设计意图： 用学生喜闻乐见的形式再现生字、生词，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣。巩固生字、生词，为学习课文扫清障碍。）
4、快速翻书到26页，看课文有几个自然段？
[1]、分自然段进行朗读课文比赛。
[2]、集体进行评议，评选“小小读书家”
5、说说课文讲了一件什么事？
（设计意图 通过比赛激发学生的读书兴趣，在评议中鼓励学生自由发表自己的意见，找到读书的优缺点，提高学生读书能力及语言的表达能力。）
过渡：你想知道毛主席是怎样挖井的吗？
品读感悟，体验感情
读听结合学习第一自然段
1.指名读第一自然段。
2.谁能试着说说从这一自然段你知道什么？
3.这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？说说它们之间的关系？
4.第二句读给大家听？在哪儿住过“哪儿”指的是什么地方？
（设计意图 让学生在听读中理解、认识。相互交流学习，进行语言训练。）
过渡: 那你想知道毛主席在沙洲坝住的时候看到什么？
读讲说结合学习第二自然段
1.以自己喜欢方的方式读第二自然段。
2.从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。
a、体会“几公里以外”这个词说明什么？
b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？
c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何？
指导学生有感情进行朗读，体 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
幻灯片出示，师生共同欣赏图片。
（设计意图 进一步加深学生对主席的了解。领略为伟人的风采，体验毛主席的光辉事迹。
作业：组词[见课件]
板书设计
8、吃水不忘挖尽人
毛主席 带领 挖井 --------------爱人民
乡亲们 立碑 刻字 --------------爱领袖
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
- C1跨学科学习活动设计方案(1)
- 当世界年纪还小的时候教案
- 二年级下语文第五单元导学单
- 第1课白鹭练习
- 《灯光》导学案_
- 一年级下册道语文教案-端午粽_人教（部编版）
- 14小蜗牛 教案
- 二年级下册语文千人糕教案
- 《吃水不忘挖井人》教学设计
- 第四单元 《彩色的梦》讲学案
- 《草船借箭》第一课时教案
以上为《吃水不忘挖井人教学设计》的无排版文字预览，完整内容请下载
吃水不忘挖井人教学设计由用户“a77967397”分享发布，转载请注明出处