表格式教学设计方案模板
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表格式教学设计方案
案例名称
遗传信息的携带者——核酸
科目
生物
教学对象
高一
提供者
李某某
课时
1课时
一、教材内容分析
《遗传信息的携带者——核酸》选自中学生物人教版必修一，是高一生物第一章的第三节。
《普通高中生物课程标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、 乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。基于这种理念，引导学生以探究性学习的方式学习“遗传信息的携带者──核酸”，
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
一、知识教育目标
说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
二、能力培养目标
以人的口腔上皮细胞为材料，进行特定的染色，观察DNA和RNA在细胞中的分布。 情感态度与价值观目标：认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上的统一性。
三、学习者特征分析
从学生的知识构成来看，学生通过报刊、杂志等多种传播媒体的介绍以及初中生 物课的学习，对核酸是遗传信息的载体已经有了一定的了解，但认识还是很浮浅的，没有深入到核酸物质结构的水平上，因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认识规律，通过实验及适当的教学策略尤其是加强直观，从感性认识入手使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
从学生本身来看，高一学生具有一定的抽象思维能力、综合思维能力，以及一定的实验操作能力，同时，他们对生命本质的探究，也有着浓厚的兴趣。
四、教学策略选择与设计
1．“新课标”指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。要指导学生有思考的去看书。
2．合作探究法
“新课标”明确指出：要变单一、被动、接受的学习方式为合作、主动、探究的学习方式。《遗传信息的携带者——核酸》这一节很明确地分为核酸的种类和功能、核酸在细胞中的分布 、核酸的分子结构、遗传信息这四部分，所以我会在组织全班学习完第一部分、第二后，就组织学生小组合作学习探究第三、第四部分。
五、教学环境及资源准备
教学环境：多媒体环境。
资源准备：教学PPT、图片。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、复习巩固及 导入
蛋白质的组成元素？
蛋白质的基本单位及结构通式？
蛋白质结构多样性的原因？
用一句话概括出蛋白质的功能？
组成细胞的有机化合物有哪些？
通过第五个问题引出遗传信息的携带者----核酸这节 课 引导学生阅读问题探讨回答如下问题：
1 .DNA是什么物质呢？为什么DNA 能够提供犯罪嫌疑人的信息？
2 .你还能说出DNA 鉴定技术在其他方面的应用吗？
教师提问学生回答并对学生的答案进行评价：
1.DNA 是主要的遗传物质，而每个人的遗传物质都有所区别，因此，DNA 能够提供犯罪嫌疑人的信息。
2.DNA 鉴定技术还可以用于亲子鉴定，死者遗骸的鉴定等
学生回顾并回答
学生分组讨论
核酸的学习过程与蛋白质的学习类似，通过提问 使学生在脑中形成学习核酸知识的框架 联系学生的现实生活，利 用“问题探讨”，创设问题情境，激发学习兴趣，主动参与学习过程。
核酸的种类和功能
核酸在细胞中的分布
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七、教学评价设计
从知识与技能、过程与方法、态度与价值观这三方面对学生进行夺星评价。
八、帮助和总结
核酸是细胞内携带遗传信息的物质，核酸有DNA 和RNA 两大类，组成它们 的基本单位是核苷酸。通过染色可以观察到DNA 和RNA 在细胞分布，我们还试图弄清核酸的结构特点及功能。但实际上还必须有更多的知识储备才可以更清晰的认识，多多学习，多多探究才是我们最恰当的选择。
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