11 宇宙生命之谜 教学教案
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课题
宇宙生命之谜?
课型
讲读课文?
授课
时间
2课时?
教学
目标
1.认识“谜、尚”等14个生字，理解新词语。? 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，是按怎样的顺序? 讲的，以及最后得出的结论是什么。
3.通过阅读，感悟阅读方法。 4.培养学生从小热爱地球、保护环境的意识，热爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
教学
重点
了解课文中讲的关于宇宙生命的知识，理清作者的讲述顺序。
教学
难点
通过对本课的学习，感悟阅读此类文章的方法。
第一课时
教学
目标
朗读课文，掌握生字词。
初步了解课文内容，理清文章的顺序。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（? ）分钟
谈话激趣，导入新课
1.很多时候，我们遥望茫茫的星空，看着圆圆的月亮，会产生无穷的遐想：月亮上真的有嫦娥吗？天宫在哪里呢？外星人是什么样子的？你们一定还有更多的问题吧？同位之间相互说一说。
2. 【课件1】茫茫宇宙除了地球之外，在不可计数的星球上，到底有没有生命存在呢？这就是我们今天要去了解的内容。
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谈话导入，以星空为话题，激发学生的想象，能有效地集中学生的注意力，提高课堂教学效率。
新课
教学
（?? ）分钟
二、揭示课题，目标阅读? 1.【课件2】（板书课题：宇宙生命之谜） “谜”是什么意思呀？（没弄懂的问题）刚才同学们就提出了关于宇宙的许多未解之谜。从课题上看，本课讲的是关于宇宙空间中有没有生命的问题。读了课文你就会明白很多问题。
2.出示：
【课件3】阅读提示
(1)作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么?
(2)课文按照什么顺序介绍的?
(3)结论是什么?
(4)提出不懂或者感兴趣的问题和大家说一说。
三、了解内容，理清顺序。
1.班上交流。? 讨论作者围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容。? 生述后，出示【课件4】 （1） 天体上存在生命必须具备的四个条件；? （2） 太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；? （3） 火星与地球有不少相似之处；? （4） 科学家利用探测器对火星作了近距离的观测，揭开了火星神秘的面纱；? （5） 人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在生命。? 2.请同学们自己读课文，想想课文中哪些部分是讨论“宇宙有没有生命”这个问题的。（2—9自然段）
3.课文第一自然段和最后两个自然段告诉了我们什么?（学生自由发言，相互补充）
教师指导点拨：
第一自然段写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。
最后两个自然段讲的是人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。
4.现在你知道文章是按照什么顺序介绍的了吗?
(提出问题——分析问题——探求结论)
识记字词，正确书写。
学生用自己喜欢的方式学习字词，同位交流。
教师检查自学情况，指导：
生字部分
揭：读音jiXXXXX，右边部分与“渴、喝”的右半部相同，组词：揭示、揭开
倾：读音qXXXXXnXXXXX，右边是“顷”，组词：倾斜、倾倒
燥：读音zào，注意与“躁”区分，组词：干燥、燥热
御：读音yù，左边是“彳”，右边是“卸”，组词：抵御、防御
词语部分
出示：【课件5】
沧海一粟：大海里的一粒谷。形容非常渺小。
厌氧菌：是一类在无氧条件下比在有氧环境中生长好的细菌，而不能在空气（18%氧气）和（或）10% 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
参考答案
一、1.火星上难道会有生命存在吗？ 2.星球是火星。 3.虽然人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但是人们仍然相信遥远的太空中存在着生命。
二、1.说明太阳系除地球以外的其他行星都不可能存在生命。 2.水星表面高温时可以达到300～400℃；金星表面温度极高；木星、土星、天王星和海王星表面温度很低，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
三、提示：可以认为有实际意义，也可以认为不切实际。无论哪种观点能说明理由即可。
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