《生命 生命》教案模板
以下为《《生命 生命》教案模板》的无排版文字预览，完整内容请下载
课题：《生命 生命》
教学目标：
知识与技能：
认识“扰、诊”等5个生字，读准并会写本文出现的8个生字，掌握由生字组成的“不屈向上、茁壮生长、震撼”等新词。
过程与方法：
联系上下文和生活实际，借助资料读懂文中的三个小故事，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
情感态度与价值观：
感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。
教学重难点：
教学重点：
读懂文中三个引发对生命思考的事例，抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。
教学难点：
感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。
教学方法：朗读教学法，谈话法，讨论法，讲授法
课时：1课时
课前准备：学生阅读课文，解决生字。教师制作多媒体课件。
教学过程：
导入
一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个灿烂的花季;一条丑陋的毛虫，可能退变为一只五彩斑斓的蝴蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾著名女作家杏林子对生命的感悟。今天我们一起走进杏林子的《生命生命》。
二、检测预习
鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 沉稳 震撼 糟蹋 动弹
短暂 有限 珍惜 听诊器 不屈向上 茁壮生长
初读课文，整体感知
在课前同学们已经读过了课文，课堂上教师示范朗读，学生再次朗读文章。
2. 思考：课文写的是什么内容？讲了相关的几件事？
四、合作探究，深入感悟 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 它都没有放弃求生的努力。这是一只什么样的飞蛾。挣扎的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。饱受病痛折磨得杏林子会怎样想?
2.“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”
“糟蹋”这里是浪费的意思。这句话是作者在静听心跳后产生的生命意识：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。可以……也可以……强调的是人生态度，前者是负责任的态度，后者是不负责任的态度。
3.虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
⑴ 每个人必须对自己的生命负责。
⑵ 生命是短暂的，人生是有限的。但我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，是生命穿越时空，成为永恒。 六、拓展延伸
其实，社会生活中也有很多事物能引发我们思考“生命”这一话题。请大家从社会、生活、历史或文学作品中找一找能引起对“生命”这一永恒主题的思考的例字。
七、课堂小结：
同学们，无论是卑微的生命，还是尊贵的生命，它的内涵却是相同的，那就是珍爱生命、尊重生命、善待生命，利用有限的生命，创造无限的价值。
八、布置作业
1.熟记重点字词
2.背诵全文。
九、板书设计
生命 生命
杏林子
飞蛾求生
砖缝瓜苗
倾听心跳
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
- 《大学生心理健康教育》实践教学结课论文
- 四年级《关爱自我-健康成长》主题班会 (1)
- 汽服班大一下半学期第二课堂
- 读《自卑与超越》有感
- 生命感悟作文600字初中
- 一年级上安全教育教案
- 《大象的耳朵》《掌声》XXXXX教案
- 三年级二班语文上册教学计划
- 课堂教学的反思
- 新教材部编版四年级语文上册教案(精编表格版定稿版)
- 4.22线上教学课程记录表
- 《美丽的小XX岭》教学设计
- 绿色生态课题教学设计
- 麦火柴的小女孩教学设计
- 《去年的树》教学设计
- 社戏 教学反思
- 小松鼠找花生教学设计
- 作文开头和结尾
以上为《《生命 生命》教案模板》的无排版文字预览，完整内容请下载
《生命 生命》教案模板由用户“zxcasd19862009”分享发布，转载请注明出处