课文11《项链》导学案
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11.项 链
一、新课导入
1.师：同学们,你们有没有去过一些很好玩的地方？你能给大家描述一下最让你难忘的地方吗？
2.师：你们知道大海是什么样子吗?有一个小朋友啊,他去过海边。他说那里可好玩了,我们一起去看看吧!
（出示课题：? 项链）
3.课题《项链》与大海有什么关系呢？
二、学习目标
知识与能力
1.会认“蓝、又、笑”等11个生字,会写“白、的、又、和”4个生字。
2.能够准确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.能够理解课文内容,知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。
过程与方法
1.借助拼音能自读课文，感受大海的色彩美。
2.结合课文动作描写，感受快活、嬉笑、奔跑的孩童生活。
情感态度与价值观
感受童年生活的美好，体验孩童时代无忧无虑的快乐。
三、字词运用
（一），。
蓝 娃 笑 贝 向 挂 活 金
wá bèi lán xiào xiànXXXXX jXXXXXn XXXXXuà huó
（二），。
hé
（1）我 （和） 丽丽是好朋友。
de yòubáiyòu
（2）我家（的）小兔子长得（又白又）胖。
四、示范朗读（全文配音朗读）
五、初读感知
（一）初读课文,整体感知
1.问题引领：
（1）课文共有几个自然段？写了哪些景物？
（2）你能记住本课的生字吗？
2.学习提示：
（1）借助拼音读课文,不会读的字词向老师或同学请教。标出自然段。
（2）我会认。
出示词语：
①开火车读、男女生读、齐某某。
②选择词语，练习说话。
出示词语：
①指名读,开火车读。
②认读这些生字,并给这些生字找朋友。
③你有什么好办法记住这些字?
预设：
形声字：蓝、笑、和、活、金；
数笔画：又、向；
加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活；
减一减：又(叉)、白(的)；
形近字：娃——挂、贝——见；换一换：着(看)；
反义词：笑——哭；
同音字：向——象、又——右、和——合；
师随机引导：挂：做动作“挂”。
3.梳理小结：
这篇课文共有2个自然段。
蓝蓝的大海，宽广无边；金黄的沙滩，绵软细长；雪白的浪花，哗哗而来。
六、精读领悟
(一)品味第1自然段——美景
1.问题引领：
（1）这个自然段有几句话？
（2）读完这一段后，你有什么感受？
2.学习提示：（供教师参考）
（1）看拼音，自由大声阅读第一段。（读准字音，尽量读连贯句子）
（2）交流这段共有几句话，有什么感受。（三句话；大海很美）
（3）哪些地方看出大海很美呢？画出词语。
（4）全班交流，教师点评
蓝蓝的 黄黄的 小小的
①师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：( )的( )。
②什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？又( )又( )。
③“雪白雪白”这是什么样的短语？(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么？试着说一说。
④师：“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。
（5）朗读指导。（你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？(想象，带表情)按大家说的我来读一读第1自然段——自己 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 和贝壳。
1.找出颜色的词语。
（蓝蓝的） （黄黄的） （雪白雪白的）
2.沙滩上有海螺和贝壳。
（二）。
①又 ②右
（1）弟弟的（②）手（①）了。
①禾 ②和 ③河
（2）我（②）妈妈去（③）边步， 看到农民正忙着给（①）苗。
（三），。
例：快活的——（快活的鱼儿） （快活的孩子）
金色的 ——（金色的沙滩） （金色的阳光）
雪白的 ——（雪白的浪花） （雪白的云朵）
（蓝色的）——（蓝色的大海） （蓝色的天空）
十一、佳作欣赏
十二、板书设计
11.项 链
小朋友的项链：海螺和贝壳
大海的项链：小娃娃快活的脚印
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