10.牛郎织女（一）教案
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教学设计
课题名称
10 牛郎织女（一）
教学目标
1.会认本课9个生字，会写14个生字，理解生字组成的词语。
2.默读课文，把握课文内容，凭借具体的语言材料，感受牛郎、织女的勤劳和善良，体会他们之间的真挚情感。
3.根据主要信息大胆想象，创造性地表演故事。
教学重点
根据主要信息大胆想象，创造性地表演故事。
教学难点
通过阅读、想象、交流，了解民间故事的特点，提高对民间故事的欣赏水平，爱上民间故事。
教具、学具准备
课件
初步教学设计
二次备课
第一课时
一、导入新课
导入类型：古诗
教师口述、并出示：
《七夕》唐.?杜某某
银烛秋光冷画屏，
轻罗小扇扑流萤。
天街夜色凉如水，
卧看牵牛织女星。
（1）学生朗读，交流诗中提到了一个什么民间故事。
教师提示：诗意：秋夜，白色的烛光映着冷清的画屏；我手执绫罗小扇，轻盈地扑打流萤。天街上的夜色，有如井水般地清凉；卧榻仰望星空，牵牛星正对织女星。写失意宫女生活的孤寂幽怨，借羡慕牵牛织女，抒发心中悲苦。
二、介绍作者
叶圣陶（1894—1988），男，原名叶某某，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏XX，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
《牛郎织女》是叶圣陶先生写的吗？（再次关注“整理”，了解民间故事是口口相传、时代久远，流传下来的，一般作者已经无法考证。）
三、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练 读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
爹妈 嫂子 床铺 一辆车 稀罕 习惯 妻子托着 勤勤恳恳 上游 筛土 好歹 纱衣 监狱 酿酒 一辈子 来一趟 挨挨 无拘无束 瞌睡 （重点指导生字“恳、罕”为前鼻音音，“酿”为后鼻音；“筛”为翘舌音，“嫂”为平舌音。
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（2）学习多音字：看（kXXXXXn kàn ）
练 ①读句子，找发现。
牛郎照看那头牛挺周到。
②读一读：他是一位狱警，看（kXXXXXn）守犯人是他的职责，如果看（kàn）见犯人有异样举动，就要及时处理。
练 ①选字填空
狼 郎 廊 朗
（ ）狗 走（ ） （ ）读 （ ）才女貌
罚 伐 筏
砍（ ） 处（ ） 竹（ ）
（3）理解词语
形容勤劳踏实,也形容勤恳的样子。 （ ）
好坏。（ ）
稀奇,少有。 （ ）
比喻叙述从头到尾，源源本本，没有遗漏。也形容查点数目。（ ）
形容自由自在，没有牵挂。 （ ）
眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。（ ）
(根据意思填写文中的词语。
(积累：AABB式的词语（勤勤恳恳） ABAC式的词语（无牵无挂）
4.再读课文，理清顺序。
（1）用上个单元我们学习的快速阅读的方法，默读课文，说说故事里的人物关系，用自己的话讲讲故事的主要内容。
(快速阅读
(指名学生列出故事中的人物。
(学生自由说这些人物之间的关系，并指名回答。
④试着根据人物之间的关系，用自己的话讲讲故事的主要内容。
（2）梳理课文思路
练 画出 这些人物之间的关系图
四、学习“会写字”
爹 嫂 郎 辆 歹 罕 趟 纱 妻 泳 婚 辈 挨 托
1.学生字
认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
(两人一组，根据自己理解进行创造性的表演，可以把自己根据上下文想到的内容加进去。
(学生两人一组表演、评议。（在表演与评议中，进一步提升学生的理解，和对这种学习方法的掌握与运用。）
教学反思：
初步教学设计
二次备课
教
学
反
思
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