小学2020-2021学年度上学期 六年级（4）班语文教学工作计划
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***2020-2021学年度上学期
六年级（4）班语文教学工作计划
一、班级学生情况分析
六年级（4）班共有学生人数52人，其中男生27人，女生25人，绝大多数已经养成了良好的学习习惯,有极强的求知欲,他们热爱学习，富有上进心。
从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，学习态度不端正，作业不能及时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性。家长又疏于管理，还需老师加强指导,语文能力有待提高。
本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读能力较低,需大力加以提高。
二、教材简析
部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。
课文后面安排了 “阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次。安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。
“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法。
“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好;除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。
全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排。
三、教学目标
(一)知识与能力
1.准确把握教学目标, 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。
其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
2.识字、写字教学,本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。
3.阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。
(二)过程与方法：
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。
(三)情感态度与价值观：
要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育。
受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育。
培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。
四、教学重点:
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
2、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
3、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
4、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。
5、对自 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生持续发展。
6.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
7.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养学生学会独立 阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。
任课教师：陈某某
2020年9月8日
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