教学设计与反思
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大班语言《奇怪的桥》
活动目标：
1引导幼儿按图片内容的顺序进行较细致的观察，鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的见解。
2继续培养幼儿学会倾听的好习惯。
3让幼儿感受到助人为乐的喜悦，知道遇事要动脑筋，想办法。
活动准备：
大图片8张、小图片10张、录音故事《奇怪的桥》、 动物头饰
活动过程：
一． 开始部分（教师用亲切的语言激发孩子的兴趣） 师：小朋友们，你们好，今天老师给大家带来几幅图画，你们想不想看一看啊？
二 .观察图片，说一说（教师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的顺序进行细致的观察，鼓励幼儿大胆想象，积极发言，引导幼儿说完整话，教师及时评价。渗透助人为乐的情感。）
教师引导：1你看到了什么？（提示幼儿要说完整话）
2看到这幅画你想到了什么？
3你能看着这幅画，说几句话吗？
（二）在观察、讲述第六幅图画的时候，教师引导，使学生感受助人为乐是一件很快乐的事情。
三．欣赏完整的故事。（帮助幼儿熟悉、听懂、学说普通话，培养幼儿注意倾听的习惯，教师通过提问题，提高幼儿的语言理解力。）
（一）放录音故事《奇怪的桥》 提问：故事中有哪几种 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来，不足之处如下：
1 教师对于幼儿的习惯培养这方面强调的不够，应随时关注孩子的习惯培养，如倾听习惯、站姿、举手姿势等。
2 教师的评价过于简单。遇到一些特殊的“回答”，教师不予理睬，这样会影响幼儿回答问题的积极性。
3 个别幼儿没有照顾到，可能整个活动他都是旁观者，没有参与进来.
改进措施：
1教师随时用启发式的语言提示幼儿如何“听”，如何“站”，如何举手等常规习惯，要常抓不懈。
2教师评价要具体，如某某的声音真好听，某某站的真直，某某举手举的真精神等，如遇意外情况，可请小朋友评一评，既避免老师的尴尬，又发展了幼儿的语言表达能力。
3教师要面向全体，对于一些能力较弱的幼儿，教师也要关注到，可以请他们回答一些简单的问题，或重复一下其他小朋友的话，这样可锻炼他们当众说话的能力。?
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