一语上 3《bpmf》【教案】
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3.b p m f 教案
教学目标：
1.学习b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，并书写正确。
2.学会声母b和单某某α拼成某某节的方法，能拼读b、p、m、f与带调单某某组成的音节。
3.会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸、妈妈”。
教学重难点：
1.教读和教写b、p、m、f。
2.b、p、m、f与单某某的拼读。
教学准备：多媒体课件
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入
1.认读带声调的单某某。
2.分辨单某某和声母。
二、创设情景，学习“b p m f”
（一）导入新课
指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
师问：这是什么地方？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”。都有谁在干什么？爸爸带着小男孩在爬山，手里还拿着拐棍，拐棍的样子就像“f”，出示卡片“f”。还有两个小朋友在门洞下玩“摸人游戏”，这就是“摸人”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播。这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
（二）教学发音：教学声母“b”：
1.看图说话引出b。
图上画的是什么？
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2.教学b的发音，认清字形。
（1）先让学生知道读音是“广播”的 “播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短。
指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成某某。读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“收听广播b、b、b。”
3.指导书写b。
（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b” 先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上练某某。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（三）教学声母“p”：
1.看图说话引出p。
图上画着谁？他们在干什么？
可以这样说：“爸爸带着小男孩在爬山。”“爬”的声母是p。
2.教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p p p。”
3.指导书写“p”
（1）认识基础笔画：下竖。
（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？
（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！
（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。
(7) b和p形的比较。
（四）教学字母m：
1.看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示“m”的图）
（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
（2）这个字母怎么读？
（3）发“m” 音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2.学“m”的形，记忆字形。
（1）看图说说怎样记住“m”的形？
（2） 编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”，“两扇小门m、m 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 引出“爸爸”“妈妈”。指一指哪一个是“爸爸”，哪一个是“妈妈”？说一说自己的爸爸和妈妈。
2.练习拼读“爸爸”“妈妈”的音节，第二个都要读轻声。注意轻声要读的又轻又短。
3.认读生字“爸”“妈”。
4.读儿歌。
我爱爸爸，
我爱妈妈，
我爱我家，
人人爱我。
五、学习小结，课后激励
1.今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了！回家以后读给亲人听好吗？
2.放学回家以后，把你学会的拼音儿歌说爸爸妈妈听，爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。
板书设计：
3 b p m f
b —— α bα
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