微课《我与地坛》教案
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《我与地坛（节选）》教学设计
杨村四中 白鹤
教学目标:
1.了解作者生平
2.体悟景色描写传达出的人生感悟
教学重难点 找出景色描写，体会人生启迪。
教学方法：朗诵法、讲授法
教学过程
内容
画面
用时
片头
（ 30秒左右）
从作者角度引入，简介作者生平
第 1-3张PPT
30秒
正文讲解
（4分 40 秒左右）
第一节： 介绍地坛对于作者的重要意义，明确地坛中的万物给史铁生生命的启迪。
第 5-6张PPT
50秒
第二节：明确作者描写了地坛中哪些景物以及各自特点。体会景物给作者怎样的生命启迪。
第三段
“剥蚀的琉璃、淡褪的朱红、坍圮的高墙......”
分析：从“琉璃、朱红、高墙、玉砌雕栏”等词中，我们可以猜想出地坛的辉煌灿烂，但这些词前面的动词“剥蚀、淡褪、坍圮、散落”则表明此时的地坛已丧失了人工的雕琢和外在的浮华，展现在我们面前的是一个历经风雨苍桑后的荒芜古园。今日的地坛“荒芜冷落”“很少被人记起 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
启示：作者感到了生命的涌动，促使他思考生与死的问题，促使他与命运抗争。园子虽然荒芜，但是并不衰败；“我”虽然残疾，但是不应该颓废！
第七段
“譬如……满园中播散着熨帖而微苦的味道。”“落日”“雨燕”“脚印”“古柏”“气味”“味道”。
分析：这些景物描写让人感到地坛虽然被人“肆意雕琢”，却谁也“不能改变”。
启示：地坛在不断地变化中显现出永恒的一面，让“我”感受到生命的力量和永恒。这让作者有一种“知音”的感觉，因为作者虽然“身体残疾”，但内心却“精神不变”。
第 7-10 张PPT
3分20秒
第三节：总结
普通的花木鸟虫各自向作者展示它们缤纷的世界，无言地诉说着生命的蕴藉和爱意。人生的苦难经史铁生咀嚼，竟焕发出神奇、瑰丽的色彩，显示出勃勃生机。所以他开始思考怎样把剩余的生命活得更加有意义。
第11-12张PPT
40秒
结尾
（ 5秒以内）
内容：我们也用心体会文章渗透的深刻人生的哲理。
第14张PPT
5秒
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