“三为课堂”《河中石某某》备课本内容设计
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课题： 《河中石某某》 教学设计
单元及
课时
6单元二课时
设计人
敖某某
设计时间
2021.4.
教材及学情分析
《河中石某某》是部编版七年级语文下册第六单元的最后一篇文言文。它是清代才子纪晓岚《阅微草堂笔记》中的一篇志怪小说。作者以质朴简洁的语言，记叙了人们寻找两只石某某的经过及其令人惊讶的结局，对我们认识事物和探究事理颇具有启发意义。
新课标要求7-9年级学生能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学生通过前面几篇文言文的学习，积累了一定数量的文言词汇，初步掌握了阅读浅显文言文的方法,这对我们理解课文有很大的帮助。当然，本文对初一的学生来说还是有一定难度的，教师要点拨指导，帮助学生积累文言字词，理解课文内容。
教学内容的育人价值定位
基础性育人价值：通过反复朗读文章、积累文言实词，培养阅读浅近文言文的能力；梳理故事情节，理解作者观点。
超越性育人价值：培养学生独立思考的习惯，训练质疑思辨的能力。
基于基本教学结构的定标
培养学生通过反复朗读文章、积累文言实词，阅读浅近文言文的能力。
2.梳理故事情节，理解作者观点。 3.培养独立思考的习惯，训练质疑思辨的能力。
教学重点
梳理故事情节，理解作者观点。
培养独立思考的习惯，训练质疑思辨的能力。
教学难点
培养独立思考的习惯，训练质疑思辨的能力。
定活动
教学模块
活动设计
设计意图
二次修改
教的活动
学（做）的活动
评价方式与要点
一·
请你帮忙
导入新课
二·读好一个故事
三 了解一个故事
四
深读故事
探究文理
五
拓展延伸
质疑故事
六
回眸故事
再谈收获
山西XX蒲某某是黄河上的重要渡口，蒲某某浮桥在历史上很有名气。唐代开元年间在渡口两岸各铸造了四尊铁牛（平均每尊重约36.5吨）、四个铁人、两座XX等，组成了拴系浮桥所必需的锚锭系统。后因黄河改道，铁牛等没入水中，埋在地下。
现在请你帮帮忙，到哪里找铁牛等呢?
同学们有不同的思考的角度，但是怎样才是解决这个问题更好的方法？我们看能否从接下来的这篇文章获得一些启示？
板书课题 作者
作者及作品简介
1 读准字音 （强调倒、转的读音）
2读好节奏
3读出故事味
积累重点实词，能根据重点实词翻译重点句子，从而能疏通文意
1 默读文章，填写下列表格（人物、寻找的地点、理由、结果）
思考：为什么前面两种办法都失败了，只有老河兵的办法成功了？
2、请学生将老河兵的原理用简单的道具演示出来。。
3、微课堂展示石某某去到上游的原理
4这个故事告诉了我们什么道理？（原文）
若用自己的话，又可以怎样表达呢？
1读了这篇文章后，你认为大铁牛究竟在哪里呢？
按照老河兵的方法真的能找到石某某吗？有没有值得质疑的地方？
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由一篇文章到这一类文章的学习方法,拓展思维。
教学模块
活动设计
设计意图
二次修改
教的活动
学（做）的活动
评价方式与要点
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