第1课时 认识乘法教学设计
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2021～2022学年***小学教学设计（新授课）
课题：第1课时 认识乘法
学 科：数学
执教教师：向进宇
执教班级：204
课时安排：1
教学目标
1. 使学生在认识几个几相加的基础上初步认识乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式。
2. 使学生经历由生活中几个几相加的实例，抽象出乘法概念的过程，初步学会由具体到抽象的学习过程，培养的初步观察、操作、分析、比较、抽象和概括能力。
3. 使学生在参与学习活动的过程中，初步体会数学和日常生活的联系，获得一些学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。
教学重难点
知道乘法的意义，理解乘法的含义。
教学准备
教 学 过 程
二次修改意见
一、引入新课
出示图片，创设动物学校的情境。
谈话：今天我们一起到动物学校去参观。动物学校的大门上写着一些加法算式。出示如下算式：
2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 9+1+6 2+2+2+2+2
提问：2+3+6中的三个加数相同吗？5+5+5中的三个加数呢？你能根据加数的特点把这些算式分成两类吗？
小结。
二、认识几个几相加
1.教学例1。
出示例1的情境，谈话:这是走进动物学校看到的场景。请小朋友仔细观察，从图
中你知道了什么?这些小动物是怎样排列的?免有几个2只?鸡有几个3只?
提问:根据图中信息，你能提出什么问题? (免一共有多少只?鸡一共有多少只?)
再问:要求免一共有多少只，鸡-共有多少只，分别可以怎样列式?
根据学生回答，板书:兔的只数: 2+2+2=6 (只)，鸡的只数: 3+3+3+3= 12(只)。
谈话:请小朋友仔细观察这两道算式，比较一下， 它们有什么相同的地方? (都是
相同加数连某某)
提问: 2+2+2这道算式中相同的加数是几?有几个这样的相同加数? (板书: 3个2相加) 3+3+3+3这道算式呢? (板书: 4个3相加)
【设计意图】充分利用场景图中的素材，引导学生列出相同数连某某的算式，并通过比较归纳出它们的共同特征:都是求几个几相加的和。这样就为下一环节进一步认识乘法提供了必要的感性经验。
2.教学“试一试”。
让学生摆小棒:每堆摆2根，摆5堆。一边摆， 一边数是几个 2。
提问:一共摆了几个2?如果要求一共摆了 多少根小棒，可以怎样列式?
学生列出算式后，提问:这道算式表示几个几相加?
让学生按照类似的方法再摆几次(如，每堆摆4根，摆2堆;每堆摆5根，摆3堆)，并根据摆出的小棒列加法算式，算出结果，再说说是几个几相加。
【设计意图】结合实际操作，通过写相同数连某某的算式并用语言概括是几个几相加，有利于学生进一步加深对“几个相同加数连某某”的认识。
三、认识乘法
1.教学例2。
出示例2的情境图，让学生说一-说从图中知道了什么。
提问:要求一共有多少台电脑，就是求几个几相加的和?可以怎样列式?
根据学生回答，板书算式: 2+2+2+2=8.
讲解:求4个2相加的和，除了可以用加法计算，还可以用乘法计算。(板书:乘法)板书乘法算式: 4x2=8或2x4=8，介绍乘号以及乘号的写法。
让学生自学课本，了解乘法算式中的各部分名称以及乘法算式的读法。
小结：通过自学，你了解到了哪些知识?
2.教学“试一试。
让学生根据图意先写出加法算式，并概括出示几个几相加，然后列出乘法算式。
提问:如果有6堆这样的小鸡，怎样列加法算式？是几个几相加？乘法算式又该怎样列呢？如果有7堆、8堆呢?
4.小 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 法算式。
3.做“想想做做”第3、4题。
让学生先读出第3题中的乘法算式，并分别说出每道算式中的乘数和积各是多少。再根据第4题中的读法写出乘法算式。
4.联系生活丰富认识。
提出要求:在日常生活中，我们经常会遇到这样可以用乘法计算解决的问题。你能举出这样的例子吗?先请大家想一想，再说给同学听一听。
【设计说明】通过有层次的练习，帮助学生进一步加深对乘法含义的理解，巩固对乘法算式中各部分名称的认识，掌握乘法算式的读、写方法。
五、课堂总结
提问:今天这节课我们学习了什么?你有哪些收获和体会?
板书设计：
认识乘法
2+2+2+2=8
4x2=8或2x4=8
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