二年级数学上册乘法的初步认识教学设计
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二年级数学上册乘法的初步认识
***李某某
教学目标?：
创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。 2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。 教学重点：
乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。 教学难点：
把加法算式改写为乘法算式。 教学准备：教学课件 教学过程： 一、情境导入 同学们你们喜欢去哪儿玩？咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心？ 出示主题图：仔细观察，他们在玩什么？让学生观察后说一说。 二、探索新知 （一）、教学例1 1、整体感知，初步认识乘法。 游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢！根据咱们观察到的你能提出什么数学问题？ a)??课件出示旋转小飞机图。问：每架小飞机里有多少人？（3人） 一共有几个同学在玩旋转小飞机？ 学生分小组讨论。 指名上台数一数，列出加法算式。 3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。 b)?课件出示旋转小火车图。 问：每 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 加数相同的加法，还可以用乘法表示。写成乘法算式是2×7=14或7×2=14。 说明：“×”叫乘号，按照从左到右的顺序读乘法算式。 2×7=14，读作：2乘7等于14；7×2=14，读作7乘2等于14。（板书） 2、用乘号算式表示。 同学们数一数“3+3+3+3+3=15”里面有几个3？(5个3相加。)你能写出乘法算式吗？学生试着写出：5×3=15,3×5=15，并读一读。 6+6+6+6=24，这里面有几个6，你能写出乘法算式吗？学生试着写出：6×4=24,4×6=24，指名读算式。 三、积累应用 1、完成教材第48页做一做的第1—3题。 四、课堂小结 小结：求几个相同的数连加的和，可以用乘法计算。 今天我们游玩了游乐园，你们开心吗？你都学到了哪些知识？ 学生自由发言。 教师总结：通过这节课我们知道了几个相同的加数相加可以用乘法表示。在生活中有很多这样的例子，希望同学们用心去观察，相信你一定会成为小小的数学家。
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- 附件2-乘法的初步认识-课件
- 第1课时 分数乘整数教学设计
- 《5的乘法口诀》教案2
- 《讲故事》教学反思
- 小学《乘法的初步认识》案例分析
- 9的乘法口诀教学设计及反思()
- 用乘法口诀求商教学设计
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