数学试卷的讲评
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数学试卷的讲评
每次的期末考试，不同的学生总会出现不同的错误，那么，教师如何进行试卷的讲评，才会提醒孩子们孩子们下次不再犯类似的错误，提高学生的解题能力呢？
一、突出针对性。
教师要认真分析学生在知识和思维方面的薄弱环节，针对考试中出现的有共性的典型错误，通过评讲，查“病情”，找“病因”，既达到提高学生辨析能力的目的，又满足了学生出错后寻求真知的迫切愿望。
例如，本次考试中学生错的最多的一道题是判断题：三角板中最大的一个角是直角（ ），讲评时，教师应拿出一副三角板，教师指角，让学生分别说出每一个角是什么角？再进一步引导锐角和直角，谁比较大？从而判断出这道题的对错。
二、强调层次性。
教师要调动各层次的学生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生。
例如，试卷中有这样一道题○○○ ○○○ ○○让学生看图列式，一般学生都会列成2×3＋2=8（个），我在讲评中不仅仅肯定学生的常规解法同时还引导学生作多角度思考，鼓励学生“别出心裁”。
有的学生列成：3×3－1=8（个），还有的列成3＋3＋2=8（个）,从而加深了学生对图意的理解，起到了进一步开发智力的作用。
四、讲究激励性。
试卷讲评时，教师要针对各类学生的心理状态，用好激励手段，努力教育孩子做到“胜不骄，败不馁”。对各种优点的表扬要因人而异，让受表扬者既有压力，又有动力；对存在的问题提出善意批评的同时，应包含殷切的期望，使学生能面对现实，找到自己努力的目标；振作精神，积极地投入到下一阶段的学习中去。
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