《爱弥儿》读后感
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读 卢梭《爱弥儿》 有感
（**_*学 郭某某）
《爱弥儿》是一本不寻常的教育著作，开篇的第一句就让人觉得这是蕴涵着深邃哲理和沸腾感情的文化结晶。“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”毫不掩饰地表达了自己主张人性本善，主张教育目的在于培养自然人，主张改革教育资料和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展。
书中，卢梭用假想的学生——爱弥儿来阐述自己的教育思想。首先他认为自然教育的目标是培养“自然人”，这种人不是在自然状态中的野蛮人，而是社会状态中的自然人，他是一个自由、平等、独立的人，他们知道如何做人，如何生活。卢梭在第一卷中写道：“生活，这是我要教他的技能。他首先是人：一个人应该怎样做人，他就知道怎样做人。” 卢梭的自然人是生活在社会中的自然人，他不被欲念、偏见、权力所指引，而用自己的眼睛去看、用心去想、用理智去判断、不为其他因素所控制。这也正是我在语文教学中需要特别注意的地方，要引导学生用眼睛看，用心去体会，从语文这门工具性和人文 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 任。并且教师本人就应该是一个模范，要有仁爱之心、保持淳朴，谨言慎行。这让我想到了，在教学中学生年龄小，与教师在认识问题、处理问题上总是有非常大的差异。为了做好教育教学工作，教师要更加深入地学习心理学、教育学等专业知识，不断加强自身的修养，陶冶自己的情操，努力提高自己的理论水平和业务能力。处理问题时要充分理解学生，热情地关心、爱护学生，消除师生心理上存在的隔膜。教师还要尊重学生，建立民主、平等的师生关系，为达到良好的教学效果创造更多有利的条件。
读完本书，我对教育对教师又有了一些新的思考，尽管卢梭的自然主义教育思想存在着一定的小资产阶级性和社会局限性，有些地方会比较片面，但其教育理论还是非常有实践价值的，他对儿童的认识也值得我们参考。尽管把这些有价值理论转化为现实总不是那么一番风顺的，但是我会努力学习大家的教育思想，在教学中更加关注学生的天性，尊重学生，让他们更加自由快乐的发展。教会学生去体会生活，去思考，去发现美，去审视丑，能够通过思考发现活着的价值，去成为更好的自己！
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