《探究电流与电压、电阻的关系》观课报告
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《探究电流与电压、电阻的关系》观课报告
看过刘某某老师《探究电流与电压、电阻的关系》一课，感触颇深。参照刘老师的讲课过程，结合我个人的授课经验来谈谈看法。《电流与电压和电阻的关系》是一节物理探究课。这节课体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”与“创新”的主题，突出了“以学生为主体”的课程理念。
首先，我从教师的物理学科素养与基本教学技能、学生的反应与当堂学习效果这两个方面谈一谈这节课的优点。
一、物理学科素养、基本教学技能
1.教学设计、教学理念
(1)整节课设计流畅，切合学生实际。完整、清晰的脉络保证学生形成完整的思维体系。
(2)主题一：教师创设有趣的情景，激趣、质疑。最后运用知识解决实际问题。
(3)主题二：因为物理以实验为基础，以思维为中心，教师能做到实验与思维的有机整合，
使学生始终处于积极参与的状态。探究活动中，教师鼓励学生大胆猜想，小组讨论制定方
案，小组协作实验探究，集思广益归纳结论。特别的亮点是，创新的探究实验促进了学习
方式的变化：知识建构的自主，思维 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的喜悦，从而提升自信心。
(4)学生激发出爱主义情感、生命价值的落实，也是“有意而为，无意而成”。
2.学生能力培养
(1)观察能力。学生看得清楚、看得明白，观察能促进思维的发展，从而进入深层次的思考。
(2)思考能力。通过课堂学习，发展学生的想像力，敢于质疑，勇于创新，从而使学生养成良好的思维习惯。
(3)操作能力。通过小组积极探究活动，学会合作，感受成功的喜悦。
(4)表达能力。学生能积极回答教师提出的问题，表述规范、有条理。
(5)应用能力。知其然、知其所以然，更要知其用。学生在解题中正好用了电流与电压和电阻的关系的规律，培养了学生运用知识解决实际问题的能力。从生活走向物理，再从物理走向生活，回归物理教学的本来目的。
最后，说一说本节课不足、改进建议。
1.知识容量是否合理。
2.丰富的教学资源是否充分利用。可以增加小组学习评价表，更能体现合作学习的重要意义。
以上是本人在认真观看了刘老师《探究电流与电压、电阻的关系》课后的一点想法和体会，不到之处，请批评指正！
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