浅谈疫情期间学生的自主探究学习能力的培养

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摘要：随着当代社会科技的高度发展，我们新一代的人才需要具备自主探究学习的能力。自主探究学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，以学生作为学习主体，通过学生自己独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在疫情防控期间，根据学生的条件和需要对学生进行自主探究学习能力的培养，不仅提高了学生学习数学的主动性，而且养成了自主探究学习的习惯，并取得了良好的效果。

关键词自主探究学习效率

自主探究学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，以学生作为学习主体，通过学生独立地分析探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题的以及交流与合作的能力。

2020年初，新冠病毒肺炎在我国突发蔓延。全国中小学春季开学时间推迟，教育部门发起停课不停学的号召，支持中小学根据当地情况开展线上教学，为了更好地完成教学任务及为初三打好扎实的基础，在抗疫情期间，我积极地投入到在线教学中。在教学中我主要培养学生的自主探究学习的能力和方法并让他们养成自主学习的良好习惯。下面谈谈我的做法。

一、制定学习目任务，并让学生围绕着学习任务自学课程内容。

在线教学中，我并没有像平时上课那样直接讲授知识，而是让学生自主学习。首先我根据每节课的内容制定学习任务，让学生自己通过自学课本内容去完成我制定的学习任务。比如在学习《矩形的性质1》时我给学生制定的学习任务是：1、基础目标：掌握矩形的定义和特性；了解矩形和平行四边形的关系；能运用所学的知识证明矩形的特性；理解课本例一的解答过程；完成课后练习。2、能力目标：用数学语言概括矩形的性质；比较平行四边形的性质和矩形的性质的学习过程和方法，它们又什么共同点。

二、在自主探究学习过程中，设计动手操作的实践活动。

在课堂上，老师们越来越重视动手操作能力的培养，它是培养学生自主探究学习的必要手段。动手操作是一项手、眼、脑、心同时运用互相协作的一项活动，能激发学生的形象思维，使抽象的数学知识具体化，可以深化对知识的理解和掌握，提高学生对学习的兴趣。学习平行四边形、矩形、菱形和正方形时，我常常布置学生用自己所学的知识画这些特殊的四边形，然后说出画法的根据，或者用所学的知识剪出这些特殊的四边形，然后说明剪法的依据，这样做的作用在于能让学生学以致用，举一反三，既巩固了所学的知识，又能体现数学在生活中的应用。进而提高学生的学习兴趣，增强他们学习数学的动力，并且丰富了学习的内容。还有在学习平面直角坐标系后，我布置了一个动手操作任务，让学生画一张校园平面图，图中把学校的所有建筑物标上，然后在图中建立平面直角坐标系，然后标出各建筑物的坐标，用坐标表示各建筑物的位置。这样做使学生能用自己所学的知识解决生活的问题，体会平面直角坐标系在生活实践中的应用，深入了解平面直角坐标系的知识和坐标的概念和作用。

三、小组讨论是自主探究学习的重要的过程。

在自主探究学习过程中学生往往会出现各种各样的疑问和想法，这样是很正常的，疑问越多，说明学习效果越好。疑问的解决需要提出来相互探讨，在讨论中碰撞出火花，能开拓自己的思维，更透彻的理解知识的本质，使自己快速成长。在线学习中，我把全班同学分成五个小组，每个小组有两个组长，组长的任务是检查和批改作业，向我汇报作业情况。每个组建一个微信群，每天固定时间到线上讨论学习心得内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。术的丰富资源能为自主探究学习提供各种所需的资料，能创设、模拟各种学习情境，能降低学生的学习难度，开拓学生的探究视野，提高自主学习的效率。

结语：以当代社会的发展趋势要求人才要有终身学习的能力和习惯，每个人都要具备自主学习和探究的能力，才能适应现代社会科技飞速发展，日益更新的形势。在疫情期间，我在这种特殊的情形下，充分利用现代发达的网络信息技术结合我的教学经验，设计了这套培养学生自主探究学习的能力的方法，通过一个多月的学习，学生自主探究学习了本学期的大部分内容，不仅提高了学生学习数学的主动性，而且养成了自主探究学习的习惯，并取得了良好的效果。培养学生自主探究学习，是我今后教学的主要发展方向。

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